1、认识数字9、10教案 认识数字 9、10 的教案篇一：北京版数学一上认数 9、10 教学设计】认数 9、 10 教学内容： 认数 9、 10 教学目标：使学生正确数出数量是 9、 10 的物体的个数，会读写 9、 10。培养学生观察能力和口语表达能力。感受数学与生活的密切联系。教学重点：9、 10 的读写及数序教学过程：一、引入 星期天，一些同学来到了游乐园。（出示图）我们一起来看看，你 们都看到了什么，数量是多少？用手指和小棒表示 9 、 10，抽象出 9、10 。先摆 9，再摆 10 ，说说你是怎样摆 10 的？ 说说生活中哪些物体的个数可以用 9 、10 表示。二、新授出示尺子图，生观察
2、特点：（1）数序（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）（3）10 个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成十图给学生强 化。）9 、10 的书写。强调： 9 一笔写成； 10 占两个日字格。生描红练写，师巡视指导。小结：重点指导书写。三、稳固练习（ 20、 21 页）看图先画圆点，再写数。看图填数。看图画圆。比一比，填一填。里可填几？想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用得着数数。写一写（1）大于 2 的。（2）小于 6 的。四、小结：今天你又学到了什么？五、作业： 到生活中去寻找 9、10 。【篇二：认识数字 8、 9 和 10】学前班上册数学教案：
3、认识数字 8、9和10 教学目标： 1、使学生 认识 8、 9 和 10；2 、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示 8、 9和10；4、会写 8、9和 10。教学重、难点：写 8、9 和 10 。教学准备：课件、贴纸、数字卡片 8、9 和 10 、可数的物件教学时 间：学习 8、9和10 20 分钟，写 8、9、10 15 分钟， 5分钟互动教 学过程：一、复习 1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。、看尺子填数字。、数珠子。、看点点写数字。二、新授 1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵 花？有多少人踢球？ 分别引出 8、9、 10。2、指名生上来写数字。3、指名根据数字画
4、点点4、指名用手指表示数字 5、1什么1,棍子1。2什么2,鸭子23什么3,耳朵35什么3什么3,耳朵35什么5,钩钩57什么7,拐杖79什么9,汽球96什么6,大肚6。8什么8,眼镜8。10什么10,棍子打棒球。6、抢答某数的前后是几？三、作业写 8 、 9、 10 各写了 5 排。教学反思： 8 很多孩子写不好,有的能连写,有的不能连写。9 的孩 子写得真的像个球。有局部孩子把 10 写反篇三： 9 认识 10 】 第九课时 认识 10 【教学内容】：教材第 2627 页例 7、想想做做 19 。【教学目标】：、通过自主探索，学会 10 的数数、认数、读数、比较大小能区分 序数与基数的含义
5、，掌握 10 的组成，理解 10 个一是一个 10 。、引导学生经历认识 10 的过程，通过观察、操作、解决问题等丰 富的活动，初步建立数感。、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。【教学重点】：掌握 10 的数概念和 10 的组成，体验数学在身边。【教学难点】： 熟练掌握 10 的组成。【教学准备】：教学光盘、小棒 【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣 提问： （1）每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日 （2） 我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢 谈话：再过几天就是 10 月 1 日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈 妈的生日。（课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，
6、举 国欢度国庆的情景 ）我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。（课件显 示：课本第 26 页的主题图 ）二、讲授新知，感知数 10 1初步感知 看图数一数。提问：这幅图上画的是什么 （ 许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞 ） 追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢 先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。小结： 同学们数得对 !有 10 个小朋友在跳舞。2实物操作 动手摆一摆。谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能 不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢 操作：同桌合作共同摆小圆片。（学生动手摆小圆片 ） 提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。小结： 对!按照
7、图上的人数来摆，桌上摆了 10 个小圆片。3实际应用 看数说一说。谈话：我们已经认识了 10 这个数，愿意和 10 交朋友吗 让我们联 系生活用 10 说一句话。(学生分小组活动 )早操排队时，我站在第 10 个。4临摹写数 照着写一写。谈话： 10 这个数和我们以前学过的数不 样，它是由 “1和“0两个 数字合成的。写 10 的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写 左边一半先写 1，右边一半再写 0。(在田字格上示范 )注意两个 数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数 )小结：这节课我们又认识了一个新朋友 10 。(板书课题： 10 的认识)那么直尺上的 10 又在哪个位置呢？
8、(1) 读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听 )(2) 同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。三、稳固深化，掌握新知1 “想想做做 第 1 题。要求：拿出小棒，先数出 10 根放在桌上，然后把 10 根小棒捆成一 捆。提问：1 根小棒表示几 而 1捆又表示几呢 最后说一说： 10 根小棒捆成一捆，一捆小棒有 10 根。2“想想做做 第 2 题。(课件动态显示樱桃图 ) (1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会 1 颗 1 颗地数，也可能 2 颗 2颗地数。(2) 要求同桌互相 2 颗 2 颗地数，在书上填数。伸出自己的左手，数数有几个手指；数数
9、两只手一共有几个手指， 在书上填数。说明：数数时，可以 1个 1个地数，也可以 2个 2个 或 5个 5 个地数。3 “想想做做 第 3 题。填一填再读一读。4 “想想做做 第 4 题。第 2 张是 8 ，说明是从哪边开始数的？第 5 张是( )，第 10 张是( )。5 “想想做做 第 5 题。写一写，读一读。“想想做做 第 6 题。(1) 数一数，再填空。(2)指导学生用 “第几只 答复以下问题。(3) 分别指出 10 只小鸭和从左边数起的第 10 只小鸭。“想想做做 第 7 题。再圆圈里学生自己填后汇报交流。“想想做做 第 8 题。数一数，填一填。交流后提问：你有什么发现？“想想做做 第 9 题。出示图，方块比三角少几个？三角比方块多几个？四、总结评价通过本节课的学习，同学们认识数字 10 了吗？能够比较 10 以内数 的大小吗？【板书设计】： 认识 10 0、1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10个 1 是 1 个10
