1、陈太丘与友期教案(多篇)第一篇：陈太丘与友期教案陈太丘与友期教案贵阳市白云一中李秀华学生分析：这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。初一的学生毕竟才接触文言文，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。学习方式：自主、合作、探究的学习方式。学习任务分析：学生在第一、第二两个单元中已经学过两篇文言文，学生已经初步掌握了一些文言文知识。本文将继续积累文言文的词语，学习翻译文言文的方法，调动学习文言文的积极性。学习目标1、知识与能力：积累“期“舍等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的根本内容，并争取能背诵。2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。3、情感与态度：认
2、识老实守信和尊重他人这些传统美德的价值。教学重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信的感悟。教学难点：理解“元方入门不顾是否无礼。教学方法：诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的根底上,读顺句子,读懂文意。讨论法与点拨法相结合。激趣法。调动学生积极性。教具准备：多媒体ppt课件，打印好的学案。课时安排：1课时。课前准备：发放学案，学生做好预习。一、 导入新课：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔珍贵的精神财富。因为有了论语我们方知思想家、教育家孔子“知之为之知，不知为不知的求实精神；因为有了三国志，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算；因为有了离骚
3、我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的热诚走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习陈太丘与友期这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。二、初读感知。1、学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪一句没读好，该怎么读。）通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。提醒字音：不通否是通假字。联系以前学过的通假字：“项为之强中“强通“僵，“诲女知之乎中“女通“汝，“知之为知之，不知
4、为不知，是知也中“知通智 。3、全班朗读。过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决三、译后再读。合作学习。1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。如重点词语： “乃“至、“期“行等。把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。课件展示翻译文言文六字法。翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保存。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补
5、出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。2、课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。重点词句：期：约定至：到去：离开行：走舍：放弃乃：才委：丢下 舍弃那么：就，便，那么引：拉顾：回头看尊君、家君、君的辨析。3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。5、找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。（理清故事过程，为背诵作准备。）四、背诵课文。中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让
6、它根植于我们的心灵，伴随我们成长！五、品悟探究。1、读了这篇文章，你悟到了什么？2、 “元方入门不顾是否无礼？不求意见一致，只要能说明理由。六、读后思辨：联系当今谈谈你对“信的看法。写出来与大家交流。1、学生交流收集的有关守信的名言。课件展示：有关诚信的名言。言不信者，行不果墨子民无信不立。孔子当信用消失的时候，肉体就没有生命。大仲马如果要别人诚信，首先自己要诚信。莎士比亚人背信那么名不达刘向2、学生写或交流自己写的名句。七、课堂小结诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一荣耀传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。愿同学们从
7、今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。八、作业布置。继续背诵全文。读读世说新语。第二篇：陈太丘与友期(教案)陈太丘与友期（教案）主讲：王芳 教学目标：1 知识与技能：积累“期“舍等常见的文言词语，能结合课文注释与工具书疏通并理解文意，争取背诵下来2 过程与方法：通过自主、合作、探究的方式3 情感与态度：认识老实、守信和尊重他人这些传统美德的价值教学重点：诵读背诵课文教学难点：理解“元方入门不顾是否无礼？请发表你的看法。（开放性） 教学方法：（1）诵读法：在充分诵读的根底上，读通句子，读懂文意（2）讨论法：将学生分小组讨论，集合小组智慧培养学生合作解决问题的能力 课时安排：1课时课前准备：发放学
8、案，学生做好预习教学过程：一、 导入：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康、“美貌、“诚信、“机敏、“才学、“金钱、“荣誉七个背囊。渡船开出的时候，风平浪静，说不清过了有多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。船家说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背囊方可安度难关。看年轻人哪一个都舍不得丢，船家又说：“有弃有取，有失才有得。同学们，如果你就是这个年轻人，你会舍弃哪个背囊呢？你会留下哪几个背囊呢？为什么？好的，既然大家都觉得诚信应该留下，今天就让我们一起来学习关于诚信的一那么文言文，让我们一起来认识一个既聪明又讲诚信的小朋友陈元方，请大家翻开书129页，一起学
9、习陈太丘与友期二、 初读感知1、 首先，给大家五分钟时间，对照课文下面的注释自由朗读课文。2、 在黑板左边抄下来，思考题：（1）文中主要讲了哪几个人，讲的一件什么事？（2）题目为“陈太丘与友期为题而正文主要写的却是陈元方与友人，丘与友期，题目是否适宜，为什么？3、 点两个学生当堂朗读，让其他同学点评。（优缺点，你最欣赏他读的哪一句，哪一句没有读好，该怎么读）通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音，读出节奏，读出语气 注意：不通否，读fu通假字4、全班朗读要想把课文读得好，我们还要明白课文的内容，可能大家在预习的时候会遇到一些字词顺的翻译不太明白，今天我们就在课堂上一起解决，请同
10、学们分组讨论，借助课本注释和工具书，把难点字音提出来先在小组解决，小组解决不了的，由小组代表提出后全班一起解决。 重点词句：尊君 、家君 、君君：有礼貌的称呼对方家君：对人称自己的父亲尊君：对别人父亲的尊称“期行和“期日中是不是同一个意思？不是期行：约定期日中：约定的时间三、译读课文:清楚了重点词语的意思，我们请一位同学把全文翻译一遍。点名答复（1）译：陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗？元方答道：“等你好久都没来，（他）已
11、经离开了。客人便发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼貌。 客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方头也不回的径直走入家门。（2）解决思考题：（1）主要讲了陈元方和友人，相约日中，友人失信，友人骂元方父亲，元方反驳，友人知错的事情。（2）古人很多文章是没有题目的，这个题目是后人加上去的，一般题目与课文主题相扣，而这篇文章是将事件发生的原因拟为题目，不是事件的内容和事件结果，表达了人们的另一种拟题思维。四、分角色朗读：我们把元方与客人的
12、对话读一遍。左边组读客人的话，后边组读元方的话，老师读旁白。（一）师：很好，下面我们来看看，客的两处语言分别应该用什么样的语气读呢？ 生：第一处：询问，很客气。第二处：愤怒，音调很高。师：元方会用什么样的语气答复呢？生：第一处：很有礼貌，客气的说。第二处：声调不高，但是义正严词。师：非常好。下面，老师请几个同学用这种语调读一下，注意读出自己的感情。（二）师：对于元方的答复，客人的反映是什么？生：“惭，“下车引之。师：这说明了什么呢？友人为什么会羞愧？生：元方说的话很有道理，有说服力，客人知道自己错了，要表示歉意。师：元方接受了客人的歉意吗？他又是怎么做的呢？生：没有，他头也没回就进自己家门去了
13、。师：从这里，我们可以看出元方是一个怎么样的人，友人是一个怎么样的人呢？ 元方：聪明，老实，刚正不阿（入门不顾）友人：不讲信用，无礼，知错能改（友人惭，下车引之）五、品悟课文:学习了这篇课文，你们学到了什么道理呢？点同学答复，引用名言来答复，在右边写上学生所说的名言，边说边写。要求学生抄在积累本上有关诚信的名言：言不行者，行不果墨子民无信不立孔子当信用消失的时候，肉体就没有生命大仲马如果要别人诚信，首先自己要诚信莎士比亚生命不可能从谎话中开出灿烂的鲜花海涅（三）师：你对元方“入门不顾的行为是怎么看的？赞成还是反对？我们先来举下手，赞成的举手，反对的举手。看来，大局部的同学支持元方，不过也有一局
14、部的人认为元方做的不好，我们先来听听反对的意见。生1：古人云：知错能改，善莫大焉，友人已经放下架子主动认错了，元方就应该原谅他，不应该不给别人台阶下生2：我不同意，客人做得很过分，古代讲究孝，友人在儿子面前骂父亲就是不对的，所以不应该原谅。生3：我们要注意到元方只有七岁，心里是不能原谅就怎么样做，我们应该为他的元方的坦诚，率真而鼓掌！师：我应该为你们的精彩辩论而鼓掌，大家一起给自己一次响亮的掌声。我们每个人都有自己的看法，我认为，元方的做法，符合了他年龄的特点，也反映出了他的坦诚，率真。当然，我们也希望元方能够原谅友人，给他一个改正错误的时机，对吗？老师想用一句名言来表达：比陆地广阔的是大海，
15、比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵雨果 师：让我们带着对人物形象的理解，把课文再读一遍，一定要读出感情。六、背诵课文：这篇百来字的课文，通过刚刚的学习，同学们有没有信心把它背下来呢？有没有信心，大声的告诉我。好，现在，我们全班一起试着把它背下来好不好？七、课堂小结：诚信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也，民间的“一言既出，驷马难追，都说明了诚信的重要。而作为学生的我们更应该摆正自己的立场，信守诺言，把诚信美德发扬光大，成为一个文明的好学生。八、作业设计：课文中的陈太丘一直都没有出现，我们假设这样的一个场景，这位友人某天遇见了陈太丘，他将对陈太丘说什么呢？发挥你们的想象力，续写这个故事的结局，字数要求一百字内。这节课就上到这里，下课！第三篇：陈太丘与友期教案陈太丘与友期教案六百户中学郝建丽教学目标1积累“期“舍等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的根本内容。2认识老实守信和尊重他人这些传统美德的价值。3初步了解自主、合作、探究这一学习方式。教学重点诵读课文，积累文言词语。一
