1、第1课 “百家争鸣和儒家思想的形成一、【学习目标】 1、了解春秋战国时期“百家争鸣局面形成的原因以及重要意义； 2、识记并理解孔子、老子、孟子等主要思想家的主张。2分钟二、【定向导学互动展示当堂反响】自研自探环节合作探究环节展示质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略时间展示方案内容、方式、时间板块一：“百家争鸣局面的出现仔细阅读教材第一局部内容，结合春秋战国时期的时代特征，总结“百家争鸣局面出现的原因，并归纳“百家争鸣的历史意义。(1) 原因：经济上：政治上：阶级关系上：思想文化上：(2) 历史作用：板块二：孔子的主要思想仔细阅读教材第45页相关内容，并结合自己的课外知识积累，总结孔子的
2、主要思想，完成以下表格：政治思想教育思想板块三：战国时期儒学的开展：孟子和荀子仔细阅读教材第5页内容，并结合第6页“学思之窗比拟孔子、孟子、荀子的儒学思想。孔子孟子荀子同“仁的思想民本思想异人性论板块四：道家和法家仔细阅读教材第6页内容，梳理以下主要内容，认真体会“百家争鸣时期主要流派的不同观点主张。1老子的思想主张：哲学思想：政治学说：2庄子的思想主张：3法家的思想主张： 25分钟等级评定： 对学：学习对子间相互检查自研成果，解决自学时的疑难问题，并用红笔评定等级。4分钟群学一：小组长统计本组在第一次互动后仍然存在的疑难问题。组织成员针对疑难展开讨论。4分钟群学二：教师给出分组抽签。拿到抽、
3、签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。10分钟展示方案：方案一：方案提示：通过回忆春秋战国时期的相关内容，结对互补，组内讨论确定“百家争鸣出现的原因并作好记录。方案二：方案提示：通过梳理孔子的思想，重点找出政治思想哲学思想、教育思想三个方面，小组同学可以分别介绍孔子的思想。方案三：方案提示：利用表格的形式学会比拟孔子、孟子、荀子的思想，认真体会孟子、荀子对儒家思想的开展。方案四：方案提示：同学们可以扮演老子、庄子和韩非子，然后表达自己的思想主张。30分钟【总结归纳环节】重点摘记、成果记录、知识生活、规律总结、大事
4、年表当堂反响：15分钟一、根底题1、以下对“百家争鸣的认识不正确的选项是 A.“百家争鸣的出现是春秋战国时期社会经济政治开展的必然结果 C.“百家争鸣对学术文化及思想道德的开展长生了及其重要的影响“百家争鸣的出现提供了客观条件2、战国时期的孟子主张 施仁政于民，省刑罚，薄税敛 无羞恶之心，非人也 民为贵，社稷次之，君为轻 人之性恶A. B. C. D. 3、孔子思想的核心是 A.“仁 B.“仁政 C.“仁爱 D.“节用而爱人二、开展题4、以下主张明显表达春秋战国时期儒家思想的是 A.仁者爱人，民贵君轻 B.万物虚无，祸福相倚 C.兼爱非攻，节用尚检 D.以法为教，今必胜昔5、孔子说：“天下有道
5、，那么礼乐征伐自天子出。这一言论所针对的是当时 6、某中学历史探究课上，学生从穿衣的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“应符合大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。乙生说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。丙生说：“讲究穿着是一种浪费，穿的简单甚至破烂的衣服也未尝不好。丁生生活：“何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是 儒，乙墨，丙法，丁道，乙儒，丙墨，丁法儒，乙法，丙墨，丁道道，乙墨，丙法，丁儒三、提高题7、结合课本对孔子思想的介绍并结合自己的知识积累，你认为孔子的哪些思想主张对我们今天构建和谐社会有借鉴作用？要建立“和谐社会，你认为应该怎样做？ 等级评定： 【培辅课】今天你需要培辅吗？需要/不需要生：我是 ，我在 问题上存在困惑，需要培辅！师：请你于 日 时段来我办公室，我将提供帮助！
