1、11 多普勒效应教学目标：1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别2.知道什么是多普勒效应3.能运用多普勒效应解释一些物理现象教学重点：1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别2.知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的.教学难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别教学方法：读、讲、练与分析相结合课时安排：1课时教学过程：让学生表达火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？板书：多普勒效应一、波源的频率与观察者接收到的频率知识回忆：1.什么叫频率 2
2、.声音的音调由什么因素决定1.波源的频率-单位时间内波源发出的完全波的个数2.观察者接收到的频率-单位时间内观察者接收到的完全波的个数如果波源和观察者相对于介质静止,那么观察者接收到的频率与波源的频率相等,如果波源或观察者相对于介质运动时,那么观察者接收到的频率与波源的频率不相等,这一现象就叫多普勒效应二、多普勒效应的成因例:波速为V100m/s.波源的频率f100Hz.可算得:波的周期T0.01s,波长1m.1.波源相对于介质静止,观察者相对于介质静止在时间t1s里有100个波传到观察者所在的A处,观察者接收到的频率与波源的频率相等,音调不变.2.观察者相对于介质静止,波源以速度V源10m/
3、s相对于介质运动(1).波源向观察者运动那么对观察者来说感觉到的波速为110m,他在1秒钟内接收到的完全波数为110个,所以观察者感受到的频率f110Hz比波源的频率f100Hz要高,因而音调变高注意:波速实际并没有改变,但在相同的距离中却多了10个完整波,是由于波在介质中被均匀挤压,使之波长变短的缘故(2).波源远离观察者由同学自行分析3.波源相对于介质静止,观察者以速度V人10m/s相对于介质运动(1).观察者向波源运动 (2).观察者远离波源由同学自行分析4.波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢多普勒效应更加明显三、多普勒效应的应用学生阅读课文的最后一段,并加以总结四、本课小结五、稳固练习1.关于多普勒效应,以下说法中正确的选项是A.多普勒效应是由波的干预引起的 B.多普勒效应说明波源的频率发生了改变C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的D.只有声波才能产生多普勒效应2.炮弹由远处飞来从头顶吼叫而过的整个过程中,我们所听到的音调A.越来越高 B.越来越低C.先变高后变低 D.先变低后变高E.因不知炮弹的速度为多少,所以无法判断六、作业复习本节课的内容
