1、付月霞个案研究报告 一、个案背景：姓名：赵庆港性别：男年龄：14年级：七年级（1）班 根本的情况描述。赵庆港居住在学校，家中经济情况较好，父母亲做生意比较忙，长期缺乏家庭的教育和指导。一直以来在班级里上课开小差，课后不认真完成老师布置的作业。各门功课都非常的差，历次考试英语都不及格。 二、个案行为描述： 在学校上课总是玩弄小东西或者小声说话不能集中注意力听讲、自我约束能力差，在作业上更是一塌糊涂，经常不交作业，即使交了书写也很成问题，课外更是贪玩不学习。 三、具体措施： 针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1.培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素
2、。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 2、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 3.优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学
3、生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现 问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 4、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 5.培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。 （2）上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好
4、习惯。 （3）练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 四、个案研究成果： 转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。 五、个案辅导中的问题： 在观察学生日常生活中的各项行为时不能准
5、确的分析其造成这中原因的心理因素，缺乏必要的心理学知识。由于时间有限，不能持之以恒的长时间按照方案坚持做这项工作。 六、个案辅导后的反思： “教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要老师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。研究后进生的语文作业问题就要关注到他们的转化问题，因为后进生的现象不是一朝一夕能形成的，初中学生，在思想、行为习惯上处于不断变化中，所以转化工作也不会立竿见影，会有反复。转化学困生也常常会发现他们有后退的情况，所以教师辅导时讲究科学，确定有针对性的、可操作的干预方案，通过具体的措施，我坚信教师的爱心、耐心、恒心终能把孩子心灵的“冰山融化 第二篇：个案研究
6、报告个案研究报告 小学生性格问题与对策的个案研究 一、背景 近年来随着社会的开展、教育的不断深入改革，学生的心理健康教育受到了很大程度的重视，但人们研究和认识较多的是中学生和大学生的心理健康教育问题，对小学生的心理健康的关注还不够，认识尚显缺乏。实际证明，小学生在心理健康方面也存在很多问题，并常常影响着他们的成长是否向着健康的方向开展。 我们以小学生为对象，对家庭教育、学校教育诸因素对性格开展的影响的调查研究，以期对优化学校、家庭教育结构，提高教育水平，培养学生健康健全的性格提供较科学的依据，以提高家长、教育者对小学生性格问题的敏感性和区分能力，尽早发现不良倾向，并且采取有效的措施进行教育、调
7、节，以防止问题严重化。 二、个案描述 黄xx，男，今年x岁，虽然是xxxxx人，可是出生在上海。父母均为生意人，曾经被父母视假设掌上明珠，凡事有求必应，为使儿子不吃亏，他与同龄的孩子接触，一旦发生矛盾爷爷奶奶就为他出头。后来父母又生了一个妹妹，对妹妹的关心较多。他觉得自己被忽略了。并且平时父母长辈由于言行不注意，常常在孩子面前讲一些不健康的话题以及处事的方法，在他幼稚的心灵中，就隐藏了凡事都是别人的错和处事暴力的阴暗一面。父亲由于生意忙很少在家。妈妈以照顾小妹妹为主。他和爷爷奶奶在一起的时间多，造成脾气不好，稍有不合他心意的事就会发脾气。一发脾气就什么也听不进去。 在学校表现如下： 1、经常与
8、同学闹矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，打别的同学。 2、以自己为中心，听不得批评。同学不愿与其交往。 3、一天下午上美术课，他忘记带美术材料，就一个人做作业。美术老师批评他，他不但不认错、还大叫大嚷，扰乱课堂秩序。 三、情况分析 （一）家庭因素 1、父母是生意人，由于生意很忙，又有妹妹要照顾，平时对他缺少关心，很少与他在感情上进行沟通和交流。由于缺乏父母的亲情与严慈，他缺乏生活的激情与目标。 2、父母起先过于宠爱孩子，后来又很少关心，反差较大，造成孩子的心理落差较大。由于平时很少照顾孩子，父母总觉得欠孩子的，所以在物质上尽量满足孩子，有求必应。怕孩子吃苦受累，被别人欺负，吃亏，总是让孩子在
9、家养尊处优，不做力所能及的家务。 3、家长稍有空闲，不是催促他复习功课，就是逼他做教辅书上的考试卷，只要求孩子搞好学习，并常常教育警告孩子：我花这么多钱，让你到学校读书，如果成绩不好，下学期就甭想再读。因此孩子时时紧张焦虑，总担忧成绩不好，总感觉压力大。 4、由于父母没时间照顾孩子，多与爷爷奶奶相处。爷爷奶奶一味的娇惯，再加上老一辈人知识面窄，教育观念落后，对隔代人有过多的溺爱迁就，孩子想做什么就做什么。 （二）学校因素 1、学校生活中，他由于住得较远上下学总是独来独往，课间如果主动找同学玩，大家就躲得远远的。他就只能一个人坐在座位上摆弄玩具，极不合群，不懂得合作。 2、学校是培养思想品德，预
10、防和矫正学生问题行为的主要力量，但事实上学校和老师在学生思想教育方面也存在着诸多问题：一是老师的教育观念转变还不够，一味强调师道尊严，没有表达出追求民主与和谐，还是要求学生必须听老师的话，老师说怎么办就怎么办。二是教育缺乏耐心，学生出了问题，教师由于工作忙，就怨天尤人，甚至推脱，撒手不管，将问题学生作为另类看待。三是教育缺乏合力，重视学校教育，无视家庭教育，学校与家庭教育脱节，甚至不合拍。学校要求孩子要忍让团结，心中有他人，家长却教育孩子“宁可钱吃亏，不能让人亏，打架要打赢。 （三）社会因素 学生生活在纷繁复杂的社会大环境中，社会就像一个大染缸，各种各样的影响同时作用于学生的心灵，尤其在信息时
11、代下，各种凶杀，暴力，也冲撞学生的视觉，使其失去区分能力和自控能力。社会文明程度也直接影响着孩子们的言行：乱丢乱扔，随地吐痰，吵架、打架，随处可见，这些不良行为也难免对学生的品质造成一些偏差影响，潜移默化其心灵，甚至效仿。 四、策略措施 （一）个别谈心，全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因比方：问： 为什么在课堂上大叫大嚷。 黄x：（边哭边咬牙切齿）我受够了，都是他们不好。问：你能告诉我都是他们不好的原因吗。 黄x： 1、上美术课，我虽然没带材料，可我并没有玩，而是在做作业，难道不也是在学习吗。老师为什么还要批评我。这不是在成心找我碴吗。 2、某某上课总是烦我，我想让他换个座位，可是你不
12、同意，你这不是有意偏帮他们吗。 3、上次某某铅笔断了，我主动借给她一支，可是当我橡皮丢了，她却不肯借给我。 4、在折纸飞机比赛中，我失误了几次；有许多同学都责怪我，我又不是存心的。所以，都是他们不好。 （二）做“选择题消除他对老师的敌对情绪 1、上美术课的时候，老师对那些不带美术材料的同学，应采取的方式是：a、不管不顾b、批评c、表扬。通过选择，使他懂得：如果美术老师不批评，就会使越来越多的同学养成丢三落四的不良习惯，就不能使美术课的质量得到保证。老师这样做是负责任的表现，决不是成心找碴。 2、班主任对像某某同学这样学习不够认真的学生，所应该采取的方式是：a、让他和像你一样的好同学坐，让你帮助
13、他共同进步（强调和你一样的好同学）b、让后进生们坐在一起，互相影响越来越退步c、让他一个人坐在角落里不去管他。通过选择，让他知道班主任的良苦用心，暂时不同意换位置是因为我对他寄予厚望，也不是有益偏帮他们。 （三）发现并表扬他的闪光点， 表扬可以对儿童产生神奇的效果，常常批评那么会让孩子自卑、怯懦；惩罚容易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中对他的进步即便是一点一滴的小进步也要及时发现，及时予以表扬。想方设法营造时机，让他体会成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。 1、对于这样的学生，不能直接指出他的不良行为，这样会适得其反。我通过观察了解发现他的爱看书看报。我又问起他平时都喜欢
14、读什么书，他说很多书他都喜欢读。我点了点头，笑着夸他阅读面广。然后，我又问他：“你这么爱读书，那教师这儿也有几本很不错的书，你愿不愿读。他一听教师借书给他读时眼睛一亮。我递给他一本书，要求读后写出主人公的品格。一周后，他拿着读书笔记来了，我发现他的读书笔记上写到关心同情他人、尊重他人真是个灵敏的孩子。我又重点针对同情他人、尊重他人进行了交谈。 2.他在学校的生活中，能主动把铅笔借给别人，说明这个孩子是一个热心助人的好孩子。 3.在在折纸飞机比赛活动中，他积极参加了比赛，虽然比赛中失误了几次，但比赛结束以后，我找到他进行谈话，我对他说：“虽然在比赛中失误了几次，但是说明你积极参赛的热情，表扬你是
15、一个爱集体的好孩子。 我发现他的脸渐渐红了，“老师相信你会做得很好，会做一个热心助人、爱集体的好孩子。以后的几天，我发现他变了，会主动帮助学习有困难的同学了，也不再对同学大发脾气了。教育如细细的甘泉，需要慢慢地浸润，才会有效。 （四）成认同学的缺点，让他学会区分是非1.某某不肯把橡皮借给同学是不对的。 2.某某某指责同学的失误，也是错误的。 （五）引导他的行动 当发现别人有缺点，而这些缺点又伤害了自己的时候，既不能怀恨在心，也不能就此与其断绝来往，而应该用自己的宽容的心、爱心，帮助那些同学改正错误，主动化解矛盾，从而建立起良好的人际关系，并从中得到快乐。 （六）平时注意观察他的言行和举动，一旦发现异常立即疏导 （七）建立家长联系制度 让老师和家长及时掌握闫明伟情况，以便及时进行心里辅导。
