1、企业信息化建设现状及对策分析 编者按。信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式，它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训工程的推进，既表现在研修、培训的内容上，又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台，我刊特开辟了这块园地。 本期所刊发文章论述的主题并非集中在研训上，但是，其阐发的各个节点却让编者感觉到，对中小学校信息化建设的论述涉及研训的力度以及针对性。我们描述研训的内容或者阐述研训的形式，并非平面式的呈现，亦需要内在切入式地“勘探研训之所以研训、研训内容之所然的根蒂。 这篇文章所论述的是XX县区的中小学校信息化建设，未必有一斑窥全豹之效。但是，可以确定的
2、是，其问题意识贯穿全篇，这些问题并非凭空生成，而是“抓在地上的。我们谈论“研训，离不开这些支撑，离不开对研训“生态的体察与辨识。 随着国家中长期教育改革和开展规划纲要（202322-2023年）的出台和新课程改革的要求变化，在现阶段非常有必要对学校以往信息化建设的问题进行重新定位与思考，让学校师生重新对信息化教育教学和信息技术手段有进一步的理解与认识。本文结合十几年来信息化教育教学管理的工作经历和承担XX省“十一五教育技术研究重点课题数字化校园的建设与应用实验研究的过程中遇到的问题，通过对改进信息技术手段、教育管理者的认识与实践、现代教育教学媒体的作用、管理中考核评价和学生应用等几个方面进行有
3、效分析，提出了针对性的改善策略。 目前学校根底设施的调查与分析 目前我市XX县区高中的配备情况是。兖州二中有18个教学班，实现了因特网支持下的“班班通，每个班级都有计算机、视频展台和有线背投电视；兖州六中班级内配备了36套多媒体系统，高清晰投影机、联想品牌计算机和高档实物展台，但是独立的单机，没有网络的支持；实验高中为60个教学班，实现了班班多媒体，但也是独立的单机，没有网络的支持；兖州一中是我市的重点校，目前正处于建设期，设备还没有配备到位。通过了解，发现教师们利用多媒体进行教学的现象比较普遍，但不平衡，问题主要集中在设备的管理与技术的支撑上。 学校每学期都有专项资金用于信息技术教材的订购，
4、经过了解，所订教材并没有真正发挥成效，有时只是完成了订购任务而已，缺乏订购的针对性和配备后的使用有效性。 为什么会出现如此多的问题，主要有以下的几个原因。 1.管理与使用的脱节。作为学校的管理者要时常与管理人员、教学人员进行良好的沟通，知道需要什么，然后再决定要解决什么，听取有关人员的建议，共同探讨如何解决和怎样才能高效。 2.作为信息化中的主体“人的要素，要善于吸取先进的经验，形成个体的处理问题的方法，不能简单地只是“拿来，还要创新，只有富于创造性的活动，才能变“死为“活，才能融会贯穿。 3.硬件管理制度的过时和执行过程中的变通性，导致管理存在漏洞。 4.学校领导管理的脱节，造成硬件、软件的
5、浪费和损失。 5.责任心的缺失和保护使用意识的淡薄，有些教师还停留在传统的教学方法上，对信息化教学手段有畏难思想。 常规设备vs新设备、新技术 研究过程中发现一些常规的教学设备使用效率正在弱化，经过调查分析，与新课程的实际内容和要求有关，与教师的思想认识有关，也与现实条件有关，而信息化教学手段的使用没有一个良好的评价标准是一个十分重要的因素，同时对各学科使用没有具体的要求等。 如何看待常规教学设备，在课题的研究过程中出现了以下的几点问题。 1.对常规信息技术设备的认识还不十分到位，需要更新观念和端正态度。“够用、好用、实用应是当前学校设备的使用的现状，现代教育技术的开展，推动了信息技术设备的不
6、断更新，同时也带来了一定技术应用上的难度，对一些设备的使用还存在着一些误区，认为有新设备，旧的就可以淘汰了，这种认识导致了大量资源的浪费。 2.建立健全长期培训机制是常规信息技术设备发挥效益的关键环节。在工作中，曾经发生了一个案例。一位有着五年教龄的英语教师，不知道如何用双卡录音机进行翻录英语磁带，从这个现象可以看出，常规设备并不是没有使用的价值，而是缺少使用的方法和上进的责任心。建立健全长效培训机制是一件比较紧迫的事情，也是学校和教师们的责任。“物尽其用，人尽其才才是真正发挥效能。 3.对常规设备的维护要加强，后勤和职能部门要了解课改正程与要求，要跟上课改的思路，加强学习，了解和促进信息技术
7、手段在教育教学管理中的应用。 4.强化使用信息技术手段的评价与考核标准，要落实到日常工作中，落实到考核评价制度上，学校要善于正确引导和合理开发、利用。 重根底，出实效，做好制度的建设与执行 1.加强领导的信息技术业务知识的学习与深化 学校的领导是一所学校的核心，模范典范对广阔师生会产生很大的影响，领导对信息技术设备和现代技术理解的程度决定了一所学校师生对现代技术水平的认识。 如何发挥领导的模范作用，使其参与到信息技术教育教学的实践中来。经过本次课题的研究，首先要从根本技能学起，应用实践是过程，扎实应用是目标，做好使用经验的积累是关键，建立长效培训机制是保障，对应用效率高、效果好的进行表彰、肯定
8、和推广，以点带面，逐步拓宽培训内容和使用领域，开展形式多样的技能比赛，让广阔师生真正参与到信息教育中来，真正发挥其作用。 2.建立健全有效的保障机制 克服当前“有名无实的形式主义是首先要解决的问题。因为教育的本质决定了教育行业要实事求是、以身作那么，要遵循科学、和谐的开展规律，没有研究、调查就没有发言权，没有亲自参与，也就谈不上指导与执行，在信息技术教育工作中，设备是根底，是硬件，管理是应用，是软件，而制度是保障，是效益，设备齐全、先进，只能说是为良好的教育教学提供了先决条件，管理到位是发挥效能的手段，为让设备为教育教学效劳，就要有水平过硬的管理队伍，要有良好素质的应用群体，应从科学、人性、和谐的原那么出发，用好、管好现有资源，机制、制度的健全是将两者协调的纽带。 第5页 共5页
