1、基于核心素养导向 前言：为什么要进行试题命制与研究前言：为什么要进行试题命制与研究 作为一名教研工作者，经常组织参与命制试题。在命制试题过程中，我发现很多教师平时上课效果不错，但命制试题的水平却很一般。经过调查，发现绝大多数教师平时根本不命制新题，基本上是靠拼题来训练学生、测试学生。我建议教师，特别是年轻教师应尽量自己命制练习题，起码应尽量少用成题。因为经常命制新题意义重大，它是教师进行教学反思，提升专业素养的重要途径。2 2 一、能够提升教师理解教材、运用教材的能力一、能够提升教师理解教材、运用教材的能力 教师要命制好一道题，首先必须认真研究课标要求，熟悉教材，找出教材的主要内容和重点，确定
2、知识考核和能力考核点。因为主干知识、基础知识，永远是学生需要掌握的重要内容，永远是训练学生思维的基本素材，也是升学考试的主要内容。学生没有掌握必要的基础知识，要想全面提升能力只能是空中建楼、水中望月。教师在章节练习、单元练习、期中练习、期末练习中若能坚持自己命题，就势必认真对照课标研究每节、每目的重点、难点。若持之以恒，驾驭教材的能力定会越来越高。二、能够增强教师对学情的了解二、能够增强教师对学情的了解 学生是试题的使用者，是被测试者。每次命制试题，除了考虑教材的重点和难点，考虑知识点的选取、素材的取舍外，还要根据课标要求和学生的学习情况，确定试题考查的知识点、试题的难度。教师平时命制的试题全
3、是水平测试试题，而非选拔性试题。命制水平测试试题时，重点要考虑的是试题的难度。要把握好难度，就必须要认真研读课标的基础上，研究学生的学习状况。只有这样，才能保证命题的针对性，才能正确引导学生的学习。三、能够拓展教师的知识面三、能够拓展教师的知识面 要想命制出高质量的试题，老师不仅要熟练驾驭教材，还要要想命制出高质量的试题，老师不仅要熟练驾驭教材，还要有一定的理论修养，熟知常用的基本观点、原理，并能熟练有一定的理论修养，熟知常用的基本观点、原理，并能熟练地运用这些观点分析历史现象。此外，教师还要在课堂教学地运用这些观点分析历史现象。此外，教师还要在课堂教学中、阅读书报中、与别人交流中、筛选试题中
4、积累一定的素中、阅读书报中、与别人交流中、筛选试题中积累一定的素材。老师只有占有较多的材料，编制试题时才有可能从中取材。老师只有占有较多的材料，编制试题时才有可能从中取舍，才能信手拈来、思如泉涌，才有可能设计出情景比较新舍，才能信手拈来、思如泉涌，才有可能设计出情景比较新颖、难度适中、区分度较好的试题。仅仅靠一套教材和教参颖、难度适中、区分度较好的试题。仅仅靠一套教材和教参是命制不出高水平试题的。是命制不出高水平试题的。四、能够提高教师的逻辑思维能力、书面表达能力四、能够提高教师的逻辑思维能力、书面表达能力 命制试题，要遵循试题命制的一般原则：突出对重点内容的考查，要有较大有覆盖面；知识与能力
5、并重；注意知识的分布、难度比例、题型搭配；试题之间彼此独立，不能相互牵连，题与题之间要防止互相提示答案；科学合理；文字规范通顺，表述准确严密；标点符号无误，图表规范标准。此外，还要考虑主客观题的比例、难易题的比例、能力层次结构、试题长度与考试时间、试题分数与分值标准、答案与评分标准等。在分析课标能力要求和教材内容、研究学情、组织材料、设计试题、雕琢语言的过程中，教师的逻辑思维能力、语言表达能力不断得到锻炼、逐步有所提升。五、能够使教师更富有思想五、能够使教师更富有思想 教师若坚持自己命制试题，头脑中就会经常思考课标要求和教材内容，就会经常研究学生的学习情况，就会经常琢磨命题技巧，就会不断发现自
6、己业务方面的诸多欠缺，进而会给自己找到努力的目标、前进的动力。因此，从某种意义上说，命制试题的过程也是教师进行教学反思的过程。把命制试题（教学反思）经常化，自己一定会成为一位很有思想的教师。此外，教师用新材料创设的题目进行训练时，会使学生产生新鲜感，会提高学生的学习兴趣；与用成题相比，用新题目测试学生，测试结果更客观。命制试题的过程是教师深化对教材理解的教程，是教师进行教学反思的过程，也是教师专业提升的过程。考试命题“一切为了学生的发展”，从考试对象的实际状况出发，遵循课程标准但不面面俱到、人为追求“知识技能”考点的覆盖面，注意数学思考、解决问题方面的教育目标达标测评，有所体现对过程性目标（经
7、历、体验、探索）的测评。要为教与学的方式的改进服务，通过考试命制将数学能力技能化的过分训练，使探索性与接受性学习并行，为动手实践、主动探索、合作交流的学习方式提供活跃的生存空间。科学性 试题的技术指标科学试题的技术指标科学 试题目标科学试题目标科学 试题情景内容徬试题情景内容徬（12年成都）（年成都）（6分）自来水是我国目前主要的生活饮用水，分）自来水是我国目前主要的生活饮用水，下表是我国颁布的下表是我国颁布的生活饮用水水质标准生活饮用水水质标准的部分内容的部分内容 （1）感官指标表现的是自来水的）感官指标表现的是自来水的 性质（填“物理”或性质（填“物理”或“化学”）；若化学指标中的“化学”
8、）；若化学指标中的pH=8时，表明自来水呈时，表明自来水呈 （填（填“酸性”、“碱性”或“中性”）“酸性”、“碱性”或“中性”）（2）自来水属于）自来水属于 （填“纯净物”或“混合物”）；自来（填“纯净物”或“混合物”）；自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子，氯离子的符号是水中的游离氯有少量可转变成氯离子，氯离子的符号是 。（3）实验室用自来水制取蒸馏水的方法是）实验室用自来水制取蒸馏水的方法是 。A、吸附、吸附 B、沉淀、沉淀 C、过滤、过滤 D、蒸馏、蒸馏（4）长期饮用蒸馏水）长期饮用蒸馏水 （填“利于”或“不利于”）人体（填“利于”或“不利于”）人体健康。健康。项目 标准 感官指标 无异
9、味、异臭等 化学指标 pH6.58.5，铜1.0mgL1，氟化物1.01.0mgL1，游离氯0.3mgL1等 生活饮用生活饮用 水国家标准是以真实的标准为准进行改编，保证试题情景水国家标准是以真实的标准为准进行改编，保证试题情景和内容的科学性和内容的科学性 示例：示例：小小明明看到铁匠把红热的铁器浸入水中淬火，有大量看到铁匠把红热的铁器浸入水中淬火，有大量气泡产生。他从互联网上查到资料：气泡产生。他从互联网上查到资料：3Fe+4H2O Fe3O4+4H2。为此，他动手尝试制取氢。为此，他动手尝试制取氢气的实验：把带柄的铁块烧红后插入水中，用矿泉水瓶收气的实验：把带柄的铁块烧红后插入水中，用矿泉
10、水瓶收集氢气的方法是集氢气的方法是 。收集的不是氢气，而是水蒸汽，素材内容不科学收集的不是氢气，而是水蒸汽，素材内容不科学 基础性 核心主干知识、技能核心主干知识、技能 学生已有知识、能力学生已有知识、能力 基本思想、观念和方法基本思想、观念和方法 根据下列图文回答问题：（14年成都）（年成都）（1）根据下列图文回答问题：）根据下列图文回答问题：青铜属于青铜属于 （填（填“纯金属纯金属”或或“合金合金”）。）。高钙豆奶粉中的高钙豆奶粉中的“钙钙”指的是指的是 （填（填“元素元素”、“原子原子”或或“分子分子”）。）。C60分子是由分子是由 构成的。构成的。干冰可用于干冰可用于 （填一例）。（填
11、一例）。（2）根据右图中自制汽水中的配料回答问题。）根据右图中自制汽水中的配料回答问题。柠檬酸溶液的柠檬酸溶液的pH 7（填（填“”），），能使紫色石蕊溶液变为能使紫色石蕊溶液变为 色。色。配料中富含维生素的是配料中富含维生素的是 ，小苏打的化学式为小苏打的化学式为 。图文来自教材、图文来自教材、注重基础注重基础 （11年成都）将洁净光亮的年成都）将洁净光亮的铁钉铁钉在潮湿的棉花中比放在空气中更易生锈，在潮湿的棉花中比放在空气中更易生锈，主要原因是主要原因是 A铁钉附近湿度增大，溶氧量增多铁钉附近湿度增大，溶氧量增多 B隔绝了氧气隔绝了氧气 C温度更低温度更低 D更易与二氧化碳反应更易与二氧化
12、碳反应（12年成都）下列有关年成都）下列有关金属金属的说法错误的是的说法错误的是 A常温下金属均为固态常温下金属均为固态 B合金的很多性能与组成它们的纯金属不同合金的很多性能与组成它们的纯金属不同 C铁在潮湿的空气中比在干燥的空气中更易生锈铁在潮湿的空气中比在干燥的空气中更易生锈 D铝在空气中表面会生成致密的氧化铝薄膜，使铝具有很好的抗腐蚀铝在空气中表面会生成致密的氧化铝薄膜，使铝具有很好的抗腐蚀性能性能 （12成都）为成都）为比较比较A、B、C三种三种金属金属的活动性，某同学设计了如图所示的活动性，某同学设计了如图所示实验，由此判断三种金属活动性由强到弱的顺序是实验，由此判断三种金属活动性由
13、强到弱的顺序是 AACB BABC CCAB DBCA 反复考察的核心主干知识反复考察的核心主干知识“金属的性质”“金属的性质”（15年成都）年成都）下图是某化学反应的下图是某化学反应的微观微观示意图（“示意图（“”与“”与“”代表不同种元素的原子）。代表不同种元素的原子）。有关说法不正确的是有关说法不正确的是 A甲中的一个分子由三个原子构成甲中的一个分子由三个原子构成 B化学反应的实质是原子的重新组合化学反应的实质是原子的重新组合 C该反应可能是水的电解该反应可能是水的电解 D该反应前后元素的化合价不变该反应前后元素的化合价不变 每年必考的基本观念每年必考的基本观念“微粒观”“微粒观”（成都
14、（成都2011年第年第1题）题）今年春天，不同寻常的低温导致今年春天，不同寻常的低温导致 北极上空差点形成臭氧洞。北极上空差点形成臭氧洞。臭氧（臭氧（O3）属于属于 A氧气氧气 B空气污染物空气污染物 C有机物有机物 D稀有气体稀有气体 因考生对臭氧的不熟悉，基础因考生对臭氧的不熟悉，基础性不够造成难度为性不够造成难度为 0.540.54 导向性导向性 教师的教学教师的教学 学生的学习学生的学习 教学的管理教学的管理 自来水厂净水过程的主要操作流程如下图：（15年成都）自来水厂净水过程的主要操作流程如下图：年成都）自来水厂净水过程的主要操作流程如下图：资料：常用的絮凝剂有明矾资料：常用的絮凝剂
15、有明矾KAl(SO4)212H2O，消毒剂有液氯（，消毒剂有液氯（Cl2）。）。回答下列问题：回答下列问题：（1）操作）操作X的名称是的名称是 ，试剂，试剂A的名称是的名称是 。（2）明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物。氢氧化铝的化学）明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物。氢氧化铝的化学式为式为 。液氯与水中杂质反应生成一些对人体有害的物质，例如三氯甲烷（。液氯与水中杂质反应生成一些对人体有害的物质，例如三氯甲烷（CHCl3）。三氯甲烷属于）。三氯甲烷属于 （填“有机物”或“无机物”）（填“有机物”或“无机物”）。（3）高铁酸钾（）高铁酸钾（K2FeO4）能作消毒剂与絮凝剂，
16、它杀菌时会生成氢氧化铁）能作消毒剂与絮凝剂，它杀菌时会生成氢氧化铁胶状物。高铁酸钾中铁元素的化合价是胶状物。高铁酸钾中铁元素的化合价是 。（4）硫酸铝也能作絮凝剂，写出制取硫酸铝反应的化学方程式）硫酸铝也能作絮凝剂，写出制取硫酸铝反应的化学方程式 。（写。（写一个即可）一个即可）（5）自来水厂的净水过程）自来水厂的净水过程 （填“能”或“不能”）将硬水软化成软水（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是，生活中将硬水软化的方法是 。引导老师教学、学生的学习要重视引导老师教学、学生的学习要重视教材、回归教材教材、回归教材 （5）用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间）用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间的变化关系如图（起始时氧气的体积分数都以的变化关系如图（起始时氧气的体积分数都以21%计），则最计），则最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是 （填“（填“排空气”或“排水”）法，两种方法收集的气体中二氧化碳体排空气”或“排水”）法，两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差值是积分数的差值是 。
