1、小学教学调研报告小学教学调研报告 小学教学调研报告 前阶段通过教学常规检查，对小学教学问题进行全面分析调研。我观察了各年级的课堂教学，抽查大部分教师的教案，学生作业，召开了座谈会，和部分老师进行交流，发现小学教学优点及问题如下：一、备课（一）好的方面 1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。2、教师写的教学教后感比前一段时间有所提高，少部分
2、教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。个别教师有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。（二）存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语
3、言仍有待于探。2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4 个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。5 学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。6 学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。一、课堂教学(一)好的方面 我认为部分老师的课有一个共同的特点：突出了一个“实”、“活”、“新”。所谓“实”，
4、首先是教学目标确定的准确，符合教材、学生的特点。所谓“活”能运用各种方法和手段，让学生获取新知，主动参与实践，实现了有效地师生互动、生生互动，能促进学生的个性发展，创造力得到培养。所谓“新”：1、运用了多媒体课件辅助教学，形象逼真。2、联系生活实际，培养学生动手、动脑的实际操作能力和想象思维能力。3、作业设计新颖：比如说必做题、选做题、拓展题，判一判、断一断、等等，形式多样，内容新颖，激发学生巩固练习的兴趣。以上是三个共同的特点：“实”、“活”、“新”。（二）存在问题 课堂教学中存在的问题是部分老师教学目标在教学过程中落空。1、新授课，教师训练少。新授课，以教师为中心，一讲到底，学生练习的时间
5、少。以教师讲，学生听；重结果，轻过程。课堂上有知识学习，但没有对知识的形成过程进行感知、理解等，学习过程十分单一。这样的教学过程使教学目标落空。教师泛泛而讲，泛泛而问。如果学生无人回答，教师就直接告诉学生答案，课堂教学就继续下去；如果有少数个别人回答了，课堂教学也继续下去，不管学生懂不懂。这样的课堂教学，学生的认知水平没有发展起来，技能也没有训练出来。教学质量就没有保证了。三、根据存在的问题我们要采取的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对
6、于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。5、改进课堂教学，提高效率。大胆改进教学方法。6、抓实抓好四基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！20XX 年 X 月
