1、2023年县试验中学领导作风建设分析材料 自全县开展机关作风整顿建设以来，依据兴教文20x38号文件精神，结合我校的工作作风整顿方案，我校相继召开了工作作风整顿发动大会、党员生活会和班子成员生活会。在工作作风整顿的过程中，学校班子成员做到“五带头：一是带头学习。通过认真学习，联系实际，深刻反思，查在思想作风、工作作风和生活作风等方面存在的问题，深化分析问题根源，统一思想，整改立制；二是带头征求意见。在确定范围内征集学校领导班子的意见，并认真梳理、分析收集上来的意见，确定整改措施；三是带头查问题。着重查是否存在与学校进展建设不同步、与师德师风建设不相符等大局意识不强的问题；四是带头公开承诺。不以
2、权谋私，坚持实事求是、勤奋学习、精通业务、大胆创新；五是带头整改问题。首先集中沟通作风建设中存在的问题、改良的方法和今后的工作重点，然后以书面的形式形成自查材料。 通过学习提高，虚心听取意见，认真回忆过去的工作，总结反思工作中的缺点、失误和教训，分析缘由，找准症结，克服缺点，修正错误，把每一位班子成员的思想快速统一到县委和教育体育局的要求上来，保证了思想作风整顿活动的顺当开展，为强化师德师风建设、推动共性化教育、办人民满足的学校起到了乐观的作用。 一、学校领导班子作风建设方面存在的主要问题。 通过前一段的学习教育，学校班子成员坚持领先垂范，充分发挥模范带头作用，先后召开了局部老师代表会议，广泛
3、征求意见，召开民主生活会，实行自己找、群众提、领导点、大家评的方法，乐观开展批判和自我批判。经认真梳理归纳，学校管理工作中还存在一些问题和薄弱环节，主要表现在以下方面： 1、从共性化教育落实的要求来看，还存在着思想解放不够，有时思维打不开，视野放不远的问题，平常习惯性做法多，开拓性做法较少，考虑眼前工作多，长远打算还较少。工作上表现为：一是践行共性化教育模式力度不够，学校、老师和同学的共性特点体现还不充分；二是教育教学观念的转变及对共性化争辩的水平参差不齐，综合实践活动课没有新进展；三是教研活动缺乏对教法和学法的深化探讨，本学期期中考试个别班级、个别学科教学成果低于县内兄弟学校。 2、班子成员
4、中的局部人领导力、执行力不强。有的领导管理不到位，力度不够，思路不清。缺乏大局意识、沟通协作和深化细致的工作作风以及具体有效的工作措施，深化一线了解状况、调查争辩不够，对工作中存在的问题不能早觉察、早预防。主动关心教职工的生活，解决实际困难的力度不够。 3、个别老师疲软现象严峻，不思上进，工作期间在网上谈天、打玩耍；迟到早退，作业批改不够标准；个别老师有偿家教，体罚、变相体罚同学；个别班主任工作不细致，同学违纪现象时有发生。 二、存在问题的主要缘由 一对理论学习的重要性和必要性生疏还不够深化。 对政治理论学习的重要性、紧迫性生疏缺乏，主动学习的自觉性不高，不能正确处理工作与学习的关系，主要是认
5、为平常班子成员都按时参与了县教育体育局中心组的集体学习，且大家都是经过长期熬炼而成长起来的干部，参与各种培训、学习的时候也比拟多，加之“上有千条线，下只一根针，学校教育教学工作本身就格外繁忙，往往就遗忘了学习、无视了学习、放松了学习，渐渐地对深化学习理论的重要性生疏不够，消逝了把学习当作软任务，把业务工作作为硬指标的状况。 二思想观念与新形势的进展要求还不相适应。 面对前几年教育改革的负面影响以及移民迁建后期资金困难，致使局部班子成员思想解放不够，缺乏猛烈的进展欲望、开阔的工作视野、符合时代的观念以及与时俱进的精神。加之当前各种冲突突现，开展工作难度加大，沉重的包袱更加束缚了大胆开展工作的手脚
6、。 三班子自身建设还存在薄弱环节。 一是抓班子工作与作风建设的融合上做得还不好，长效工作机制还没真正建立起来。二是作为党员领导干部，班子成员的表率作用发挥得不好，有时对自己要求的不够严格，工作标准不高。三是思想政治工作不够深化，开展批判和自我批判不够。四是有些制度还不够完善，落实的力度不够。 这次领导干部作风整顿建设活动，给每一位班子成员供给了一个认真学习、冷静反思、充实提高的好时机，我们在虚心听取各方面意见和建议，认真剖析存在问题的根底上，决心深化开展批判和自我批判，切实整改班子在作风方面的问题，努力把班子成员的思想生疏和工作力量提高到局党委的要求上来，始终保持政治上的糊涂和坚决，实现思想上、作风上和效果上的整改和提高。 4
