1、德能勤绩教师述职报告合集 德能勤绩教师述职报告1 本学期，我教一年级三个班以及六年级(6)班的英语学科工作。在 教学过程 中，我一直遵循以下几个教育知识理念，进行教学。 一 严格注重小学生英语教学过程的管理，强调采纳先进教学方法和理念 想要充分发挥小学生英语教学在 教育目标 中的实现功能，从而体现小学生学英语在 整个课程 中的主要地位和作用，是小学生英语教学不 得不 重视的问题。小学生在 英语 学习的过程 中启蒙阶段是非常重要的，教学方法和教学成功与否会对学生的终身英语 学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在 于培养学生 学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音 语调的根底，具备用
2、所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的 学习，丰富社会生活经历 开辟视野 树立 学习的自信心。为此在 实际教学 中我们要求广阔教师积极实践和探究，在 教学目标 课程实施 教学方法 教学评价等方面做到层层推进。在 实践过程 中应该明确以下几点： 1.在 教学总体目标上，重爱好 重成就感 重自信心的培养。教师通过多种鼓励的方式，如奖品鼓励 任务鼓励 荣誉鼓励 信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参与 大胆实践 体验成功的喜悦。有 了 成就感，就有 了 自信心，学生就会渴望 学习英语;在 课程实施上，重环境 重频率 重效率。教学 中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发电视 录音 录像 光碟等多种
3、媒体，丰富教学内容 活泼教学气氛 创设生动和真实的语言环境。尽量在 课堂上创新真实的情境，克服课时少的艰难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创新有 效的 学习条件，提高 学习效率;在 语言教学目标上，重语感 重语音语调根底 重交流能力。 学校和教师积极创新条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知 体验 摹仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的 学习包括发音 重音 语调 节奏和语流等多方面，教学 中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听 多摹仿，在 有 意义的语境 中进行练习，奠定语音语调的根底。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通
4、过交流开展交流的能力。 2.在 教学模式和方法上，重体验 重实践 重参与 重创新。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求;教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌 寓言故事 会话表演 游戏等;教学的语言材料要真实 实用。学生在 课上通过用 中学 学 中用，重复实践，学用结合。功能 结构 话题 任务做到有 机结合;以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视 听 说 玩 唱 画 游 读 写 译等饶有 趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，习得与学得结合，使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生摹仿，教师指
5、导，使学生逐步形成良好的语音 语调 书写 拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创新思维。 自始至终引导学生通过完成具体任务活动来 学习语言，让学生为了 特定的 学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和累积相应的 学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的 学习爱好。充分利用教科书 中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的时机。实践 中，我们创造每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不 自禁，喜形于色，因此爱好倍增 信心加强，动机和情意受到了 很大的鼓励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手 脑 口 耳 眼 肢 体并用，
6、静态 动态相结合，根本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有 良好的语音 语调 书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 二 创设良好的语言 学习环境，扩展英语教学的时空灵便安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组 多人小组 成行 成排 半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。惟独 开展这些活动才干使每一个学生充分地参与课堂实践，才干体现出语言的交际性，才干实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采纳不 同的方式-秧田式 半圆式 全圆式 双圆式等，目的是为了 更好地开展各种教
7、学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。利用英语教学音像资源-图画 图表 投影 录音 录像 CD VCD DVD等多媒体软件，不 仅能为学生提供标准的语音 语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合 时间 对象等，而且还有 体态语-手势 动作 表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动 形象 活泼，感染力强，简单激发学生爱好，引起有 意注重，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环
8、境 中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。把英语 学习从有 限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角 学校布置英语走廊 让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了 学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不 在 无时不 学。 三 努力总结和创造问题，及时调整教学策略 在 实际教学过程 中，教师应积极实践，不 断探究，针对实际工作 中呈现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思量，不 断摸索。尤其是在 课堂教学 中教师应具备良好的应变机制。以以下列图表是小学三年级英语课堂教学 中的一些实际案例。从
9、 中我们可能会有 所提示。 学生特点及 学习过程 中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例 学习内容教学对策 学习动机浅近 单一， 学习凭爱好。 学习过程要有 趣味性 有 意义，要有 利于激发学生主动参与的欲望。善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发 学习动机。 及时 正确地赋予评价激发学生的成就感，从而产生 学习的新动力。Greetings经常采纳师生问答形式，学生感到枯燥 厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生爱好倍增。 numbers开展溜溜球比赛，学生在 动感的活动 中很快边能学会。 学Whoshe/sheHe/Sheismy语句 学生将家庭成
10、员的照片带进课堂，互相讨论照片 中的人物，爱好盎然。 以形象思维和生活 中的直接经验为主，理解力差，摹仿力强。教学内容要联系学生生活实际，让学生在 熟悉的环境 中使用有 限的语言，用英语做事。注重语言 学习的整体性。将所学内容相对固定模式，练习学生根据某一特定情景，说出相应内容的条 件反射能力，为日后灵便运用语言奠定根底。坚持使用对学生有 吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段进行直观教学，充分发挥形体 动作 语言的表现张力。 学习语言项目 Letsgoto教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生 中去招揽游客，边走边说. 如对Aglassofmilk的应答。Yes，ple
11、ase./No，thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词 句子 套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注重力集 中时间短，易分散，无意注重占优势同一语言项目安排多种不 同形式的教学活动，做到动静活动相搭配 集体活动和分散活动相搭配如 学习 namesoffunitures.教师安排了 以下系列活动：拿出微型家具向学生介绍名称。用微型家具布置房间让学生说名称把微型家具放入布袋 中让学生摸 猜 说出示双面卡片做快速反响应答根据听到内容将卡片贴到相应位置多媒体课件制作的马赛克猜词游戏等 四 认真进行质量监控 积极推进评价改革 采纳人本与开展的模式来理解教育和人类开展的关系，是当前教育理念的
12、核心，即尊重个体和个体 差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身 学习打下根底。因此，在 教学 中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有 机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的根本目标是为了 教育并促进学生的表现，要求教师尊重和保护每个学生的 学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采纳口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花 红星 纸制奖牌 课文 中的人物卡通图片等。特殊要注重对 学习后进的学生所取得的进步及时赋予表扬。要求评价形式具有 多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的爱好 态度和交流能力为主要依
13、据。采纳学生平时教学活动 中常见的方式进行，重视学生的态度 参与的积极性 努力的程度 交流的能力以及合作的精神等。 通过观察学生的活动(讲故事 说歌谣 唱歌曲 表演对话或短剧等)，与学生交流，学生的自评 互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了 学生的评价档案。如学生的语音 书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的 学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时 学习情况及时地进行评价，有 效地提高了 学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五 六年级采纳口试 听力 笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力;
14、笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采纳等级制或达标方法记成绩，不 对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为 学习效劳的，目的在 于提高学生 学习的效率，成为学生 学习的动力和源泉，为学生的终身开展效劳。 有 效教学在 小学英语教学 中的实施是为了 提高教师的工作效益 强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的打算 教学的实施 教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和开展 关注教学效益，关注教学 中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不 断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。 德能
15、勤绩教师述职报告2 尊敬的领导 老师们： 大家好! 本学期，我担任六年级一班语文教学工作，三年级三个班的综合实践活动，学校和镇总社实践活动教研组长，并兼任六年级一班的班主任。下面我从自己本学期的业务 学习 教育教学和班级管理三个方面向大家做一汇报。 一 积极 学习，提升业务水平。 1.学期初，我积极参加语文远程研修培训，提高自身语文教学水平。 2.利用网络，加强 学习。 我经常到专家 名师 名班主任和身边的模范老师 学习。 学习博客上关于语文教学和班级管理的相关知识与经验。比方作文教学专家_老师 诗文诵读名师_老师 授田学员名班主任_老师 我校_老师等，这几位老师的博客都会经常性的有 一些新的教育教学理念和教学实践指导，非常有 利于我个人教学和班级管理水平的提高。 二 语文教学方面有 创新 1.积极引导学生多读书，读好书。 我采纳师生共读的方式，激发孩子们的读书爱好，鼓励孩子们广泛阅读，营造浓厚的班级书香气氛。我班孩子自从暑假至今，已经有 15人读书达8本以上，最多到达18本。 本学期，孩子们重点阅读的是沈石溪和曹文轩的小说系列，全班40人，其 中15人阅读量达100万字左右，班内掀起了 读书热。我们通过展示阅读笔记
