1、新课改下对提高初中英语教学有效性的新课改下对提高初中英语教学有效性的策略分析策略分析 【摘要】随着新课改对教师教学要求的不断提高，教师不得不及时转变自身的教学理念，为课堂带来新的色彩，为教学有效性的提高做出贡献。因此，作为一名初中英语教师，我们要针对近些年来英语教学出现的问题，找出解决策略，从而达到提高初中英语教学有效性的目的。【关键词】新课改;初中英语;教学有效性【作者简介】龙海清，广西省柳州市三江县斗江镇中学。长期以来，英语都是初中课程体系中的重点教学内容，尤其是在国际化趋势的不断发展中，英语在课堂教学中的地位有增无减。因此，作为一名初中英语教师，我们要明白我们自身承担的压力，从而将压力化
2、作动力，将有效的教学策略落实到课堂当中，使学生运用英语的能力能够得到提高。下面，笔者将结合自身教学实践经验，对新课改下提高初中英语教学有效性的策略做如下三方面分析：一、通过师生互动，激发学生学习热情 沉闷的氛围存在于传统的课堂教学当中，“灌输式”的教学模式扼杀了学生的个性化发展。因此，作为一名有着新课程改革理念作指导的初中英语教师，我们必须在课堂上重视师生互动，从而激发学生的学习热情，使学生感觉自身处在一个和谐化的课堂环境当中，进而主动地去学习英语知识，以达到提高初中英语课堂教学有效性的目的。例如，笔者在引导学生学习Healthy food这一单元的内容时，首先，我在课件上为学生展示了本单元单
3、词的图片和单词，让学生根据自己的预习尝试让我操作信息技术进行连线，从而在此互动方式之下加深了学生对本单元单词的认识。然后，我通过让学生对图片和单词进行观察，引导学生分出了这些单词的中的可数名词与不可数名词，并与学生一同运用例句进行互动，助力学生掌握了可数名词和不可数名词的正确用法。之后，我通过指导学生用英文进行对话，使学生懂得了如何区分 some 和 any 以及 have 和 has got 的用法。最后，我引导学生梳理了这节课的知识点，让学生谈论了学习这节课后的感受。这样，通过在课堂上进行师生互动，给予了学生一个和谐化的课堂氛围，达到了激发学生学习热情，幫助学生有效吸收知识，提高初中英语课
4、堂教学有效性的目的。二、借助信息技术，刺激学生学习欲望 科技变化的日新月异使得信息技术在课堂中的应用日益广泛，极大程度上优化了课堂上的学习氛围，增添了课堂趣味性。因此，作为一名初中英语教师，应当在课堂教学中寻找契机借助信息技术，刺激学生的学习欲望，使学生产生活跃的学习思维，进而再引导学生学习英语知识，最终实现提高初中英语课堂教学有效性的目标。例如，我在引导学生学习Animals in danger这一单元的内容时，首先，借助信息技术为学生播放了有关动物濒临灭绝的视频片段，由此极大程度上刺激了学生的学习欲望。然后，带领学生学习了本单元的单词和词组，设计了有关动物濒临灭绝和与本单元语法相关的语句，
5、引导学生理解了动词不定式做主语、做宾语、做表语的用法。之后，我让学生自行对这节课的内容进行了归纳整理，并尝试用英文谈论动物及动物保护的方式，旨在提高学生自主学习意识和英语表达能力。最后，又引导学生将所学内容进行了精确的归纳，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过借助信息技术，学生的学习欲望受到了刺激，从而展开了生动活泼的教学活动，既让学生学到了英语知识，又培养了学生热爱动物、保护大自然的意识，切实实现了提高初中英语教学有效性的目标。三、提出合理问题，提高学生学习能力 新课改中严格规定了课堂教学活动的主体和客体，所以学生机械接受知识的状态必须尘封在课堂教学的历史当中。因此，作为一名新时代的初中
6、英语教师，可以为学生提出合理问题，在课堂中做学生的引导者，促使学生积极主动的学习，增强学生的自主学习意识与能力，从而达到强化初中英语课堂教学效果的目的。例如，我在引导学生学习Around town这一单元的内容时，首先，带领学生回顾了之前学过的单词和本单元要学习的新单词，为学生能够组织英语语言做了良好的铺垫。然后，搭配图片为学生播放了指路的语句内容，指名学生进行了复述后，我对学生进行变式性的提问方式，很好地锻炼了学生能够问路、指路并给出具体方位的能力。之后，带领学生整理归纳了方位介词和本单元的词组，让学生之间以旅游为话题，结合教材内容，互相进行了交流，旨在达到让学生能够正确朗读疑问句和祈使句的能力。最后，引导学生对整节课知识进行了梳理，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过提出合理问题，激发了学生主动学习的兴趣，并通过对学生的引导，提高了学生的学习能力，从而达到了优化初中英语课堂教学效果的目的。总而言之，社会生活在朝着进步的方向前行，随着时代的发展，课程改革也在持续地进行。因此，作为一名初中英语教师，教学理念也要符合新课改的标准，从而达到提高初中英语教学有效性的目的，使学生拥有适应社会发展的能力。参考文献：1李靖.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性J.中国校外教育，2019（11）：86.
