1、工作研究报告的格式定稿 研究工作报告格式 卷首内容： 1.工作报告标题 2.报告执笔人（顺序）： 3.正文 主体局部结构： （一）课题的酝酿与申报（时间） （二）批准立项时间、级别 （三）课题组人员组成，组长、成员 （四）开题工作（时间、出席领导、聘请专家、参会人） （五）研究过程（工作进程、重要节点、研究活动、措施保障、阶段小结、年度总结） （六）成果效果（不与研究报告内容重复，未在研究报告中提及的成果） 四、教育研究报告撰写的根本步骤 1.确定主题 2.制订方案 3.收集整理资料 4.拟定提纲 考虑论文的根本思路，素材的组织和框架结构 5.撰写初稿 6修改定稿 标题式、句子式和段落式提纲
2、论文提纲的逻辑关系结构 （见以下图） 五、教育研究报告撰写的根本要求 （一）在科学性的根底上要有所创新 研究的本质是创新，创新必须以科学性为根底； 放眼读书；大胆假设，小心求证；联系实际； 用充分的论据和严密的论证证明研究成果； 研究报告内容要实事求是； 理论观点表述要准确、系统和完整。 （二）观点和材料要一致 紧密围绕研究的主要问题选材，分清主次 选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料 选取真实准确、符合客观实际的材料 选取新颖生动、反映时代感的材料 （三）要在独立思考的根底上借鉴吸收 不能自持高度，固步自封，无视前人与他人的研究成果； 不能为介绍而介绍，对所引用的观点及文献只述不评，或者
3、任意引申发挥； 对所引用的观点和文献，首先要搞清作者的意愿，文献内容的价值，从中挖掘实质性问题，从而加强论证的针对性； 要善于从众多的研究成果和文献中选取最典型的富有说服力的材料。 （四）文字精练简洁，表达准确完整，写作符合标准 研究报告的语言文字要准确、鲜明、生动 （1）从日常生活用语到科学术语。日常生活用语是自然的，约定俗成的，包容性有余而准确性缺乏；形象性有余而深刻性不够；丰富有余而结构化程度欠佳。 一方面要反对种种迁就日常生活中不科学的说法，提高概念的准确性、精确化的程度；另一方面要杜绝大话、空话、套话、正确的 废话，反对背离常识、故弄玄虚、令人费解的艰深表达。 （2）从“单声道到“多
4、媒体。教育研究报告的措辞有：叙事，即讲故事；比喻，科学术语有时是从比喻转化而来，如“人力资本；事实包括实验事实、调查数据、观察记录、活动产品等；逻辑，无论是叙事、比喻、还是描述事实，都应使他们符合逻辑，成为富有逻辑性的语言。 这种语言至少有以下特征。一是源自一个符合逻辑的起点；二是采用某种或多种明确的逻辑方式；三是以“事实为根底，进行某种符合逻辑的推演。以上四者兼备、相互补充的“多媒体的表述比传统意义上“单声道的科学术语要丰富、有力。 研究报告中数字的表述、图表的运用、注释和参考文献等符合标准要求。 要对论文进行反复推敲修改，使论点更加突出，论述更加严谨，文字更为简练。 关于撰写学位论文的假设
5、干思考 1.关于问题阐述。研究报告最根本的要点是要告诉别人你想解决什么问题，告诉别人你解决有关问题的根本主张，而有不少人写研究报告似乎不是告诉别人你主张什么，而是告诉别人你知道什么。“论不够，资料凑。问题意识不强是制约研究报告水平上下的一个重要因素。 2.关于文献综述。文献的分析和回忆是科学研究程序中的一个局部，对于研究者来说，既是一种根本的学术标准的要求，也是学术能力的一种表达。文献综述要从一般到特殊；早期研究到就近研究；联系假设或待答问题；分主题（阶段）介绍，有述有评。 3.关于研究方法：研究报告首先应该展示研究者是“怎样研究，即怎样发现问题、确定问题，使用何种方法，如何收集资料与 分析资料。但大局部研究者往往缺乏方法论的自觉意识，认为关于研究方法的表述只不过是例行公事。研究报告要表达研究者“做研究的过程，使科学方法贯穿其全过程。 对所选择的研究方法必须有明确的概念界定，并说明选择的理由；方法操作过程必须详尽描述；在研究过程中要表达出对自己的研究方法的深度反省。 4.关于结论：注意结果与结论的区别；结论不仅是肯定式的，也可以是否认式和假言式的；结论是作者在对全部研究内容进行分析、综合、抽象、概括后的全面总结，是论题被充分证明后得出的结果，是针对研究问题作出的答案，是整个研究的结晶。结论的写作要求：内容简洁、措辞严谨、逻辑严密。 第5页 共5页
