1、爱爱 莲莲 说说 人教版八年级语文课件 主目录主目录 课前导读 字词学习 课文赏析 课后练习 第一章第一章 课前导读 课前导 读课前导 读 宋代著名的唯心主义哲学家。宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲莲花峰下建濂溪书堂讲 学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。宋明的哲学思想有很大影响。著著周元公集周元公集 课前导 读课前导 读 爱莲说爱莲说是通过咏物来说明道理是通过咏物来说明道理的。作者通过对莲花的歌咏，说明的。作者通过对莲花的歌咏，说明爱莲的
2、道理，借以表现自己的人格爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守。和操守。第二章第二章 字词学习 字词学 习字词学 习 水陆草木之花，可爱者甚蕃水陆草木之花，可爱者甚蕃f n 。晋。晋j j n n陶渊明独爱菊。自陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予李唐来，世人甚爱牡丹。予y y独爱莲之出淤独爱莲之出淤yy泥而不染泥而不染rn ，濯濯zhu 清涟清涟li n而不妖，中通外直，不蔓而不妖，中通外直，不蔓m mn n不枝，香远益清不枝，香远益清qngqng ，亭，亭t t ngng亭净亭净j j ngng植植zhzh ，可远观而不可亵，可远观而不可亵xi 玩焉。玩焉。予予y y谓菊，花之隐逸谓菊，
3、花之隐逸y y 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫花之君子者也。噫y y ！菊之爱，陶后鲜！菊之爱，陶后鲜xin有闻。莲之爱，有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜同予者何人？牡丹之爱，宜y y 乎众矣！乎众矣！爱莲说爱莲说 周敦周敦dndn颐颐y y 注音注音 第三章第三章 课文赏析 课文赏 析课文赏 析 水陆草木之花，可爱者甚蕃水陆草木之花，可爱者甚蕃f n 。之，助词，的；者，的；甚，很；蕃之，助词，的；者，的；甚，很；蕃f n，多（有关资料上通多（有关资料上通“繁繁”）；水上、地上各种草木的花，可爱的很多。水上、地上各种草木的花，可爱的很多。课
4、文赏 析课文赏 析 晋j n陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独，唯独；爱，喜爱，喜欢；自，自从；甚，很。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。课文赏 析课文赏 析 予y独爱莲之出淤y泥而不染rn，濯zhu 清涟li n而不妖，予，我；之，用在主谓之间，取消句子的独 立性；而，表转折关系的连词，却，但是；淤泥，河沟或池塘里积存的污泥；染，沾染（污秽）；濯，洗涤；清涟，水清而有微波，这里指清水；妖，美丽而不端庄；我则惟独喜爱莲花，（它）从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖艳；课文赏 析课文赏 析 中通外直，不蔓中通外直，不蔓w wn n不枝，不枝，中，里面，指
5、茎内；通，贯通；外，外面；中，里面，指茎内；通，贯通；外，外面；直，笔直；不蔓不枝，不生枝蔓，不长枝节；直，笔直；不蔓不枝，不生枝蔓，不长枝节；蔓，生藤蔓（名作动）；枝，长丫枝（名作蔓，生藤蔓（名作动）；枝，长丫枝（名作 动）；动）；（它的茎）内空外直，不生枝蔓，不长枝节，（它的茎）内空外直，不生枝蔓，不长枝节，课文赏 析课文赏 析 香远益清qng，亭t ng亭净j ng植zh ，香，香气；远，散播得远（形作动）；益，更加；清，清幽；亭亭，耸立的样子；植，立；净，洁净；亭亭净植，笔直地洁净地 立在那里。香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，课文赏 析课文赏 析 可远观而不可亵xi 玩焉
6、。而，表转折关系的连词，但是，却；亵，亲 近而不庄重；亵玩，玩弄；焉，助词；（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。课文赏 析课文赏 析 予y谓菊，花之隐逸y 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。予，我；谓，认为；之，助词，的；隐逸，指隐居的人，隐士。者也，表判断语气；牡 丹，花之富贵者也，牡丹是花中富贵的（花）。因为牡丹看起来十分浓艳，所以这样说。君子，指品德高尚的人。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。课文赏 析课文赏 析 噫噫y y ！菊之爱，陶后鲜！菊之爱，陶后鲜xin有闻。莲之爱，同予者何人？有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜牡丹之爱，宜y y
7、乎众矣！乎众矣！噫，叹词，相当于噫，叹词，相当于“唉唉”；之，宾语前置的标志（倒装句的标志，；之，宾语前置的标志（倒装句的标志，前文学过前文学过“何陋之有？何陋之有？”）菊之爱，对于菊花的喜爱；鲜，少，）菊之爱，对于菊花的喜爱；鲜，少，很少；闻，听说；同，与很少；闻，听说；同，与相同；予，我；者，的同予者何人：相同；予，我；者，的同予者何人：像我一样的还有什么人呢？宜，应当；众，多；宜乎众矣：人应像我一样的还有什么人呢？宜，应当；众，多；宜乎众矣：人应该是很多了。该是很多了。唉唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的
8、还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!课文赏 析课文赏 析 2.用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。3.哪些句子是从体态、香气方面来写的？哪些句子是从体态、香气方面来写的？4.文中哪些语句表现了莲花的风度？文中哪些语句表现了莲花的风度？1.请找出课文中直接描写莲花的句子请找出课文中直接描写莲花的句子.(在课文中用“在课文中用“”划出来划出来)思考 课文赏 析课文赏 析 莲莲 生长环境生长环境 体态、体态、香气香气 风风 度度 出淤泥而不染出淤泥而不染 濯清涟而不妖濯清涟而不妖 中通外直中通外直,不
9、蔓不枝不蔓不枝 香远益清香远益清 亭亭净植亭亭净植 可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉 课文赏 析课文赏 析 比较文中八个“之”字的用法比较文中八个“之”字的用法 水陆草木之花水陆草木之花 菊，花之隐逸者也菊，花之隐逸者也 牡丹，花之富贵者也牡丹，花之富贵者也 莲，花之君子者也莲，花之君子者也 予独爱莲之出淤泥而不染予独爱莲之出淤泥而不染 菊之爱，陶后鲜有闻菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣 课文赏 析课文赏 析 1、重点段落的理解 作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样
10、的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。找出作者喜爱莲花的原因。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。课文赏 析课文赏 析 这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？特点呢？1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的 生长环境；生长环境；2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的、“
11、中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的 体态；体态；3、“香远益清”写出了莲花的、“香远益清”写出了莲花的 香味；香味；4、“亭亭净植”写出了莲花的、“亭亭净植”写出了莲花的 整个形体姿态；整个形体姿态；5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的 清高风度；清高风度；第四章第四章 课后作业 课后作 业课后作 业 反复品味文章的寓意，研讨下列问题。1陋室铭结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？试联系全文内容作具体分析。全文分三层：开头运用类比立论，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。类比即指山“有仙则名”、水“有龙则灵”这是当时人们公认的道理。仙之于山、龙之于水既如
12、此，则人之于室亦当如此，是以室虽陋而有德者居之，则不陋矣。如此立论，颇有一锤定音之势。其次说到“陋室”，先以“苔痕”二句写“陋室”环境之清幽宁静，以“谈笑”四句写室内生活情趣之高雅；再由此反跌出“无丝竹”二句，使室主人超尘绝俗的胸襟更洞若观火。最后，奇峰突起，连举三位古人来证明“陋室”不陋。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，这是例证，联系上文还看见出作者有自况之意；再引孔子的话作结，更具有雄辩的力量。按：孔子的原话是“君子居之，何陋之有”。作者省略了上句而只引下句，是因为上句的意思已经包含在“南阳”二句之中。这样来引述既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。下下 课课 啦啦 人教版八年级语文课件
