1、基于核心素养的小学道德与法治课堂教基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略分析学策略分析 谭利友 摘 要：对于小学生来说，由于自身的年龄比较小，因此还没有形成完善的独立地位模式，所以自身的三观建立并不完善。学校对学生进行教学的根本目的，就是逐步培养高水平的学生，为国家培养更多的人才。笔者在本文中，对小学道德与法治课堂教学的现状进行了分析，从多个方面，对如何提升小学生道德与法治的教学水平提出了针对性的对策，以此实现我国小学生自身学习方式的转变。关键词：核心素养;小学;道德与法治;课堂教学;策略;分析 随着核心素养的提出，在对小学生进行道德与法治课堂教学的时候，必须要从学生思想道德培养的角度，逐步
2、培养学生良好的思想观念，为每个学生树立正确的价值观和人生观。笔者在本文中，对小学道德与法治课堂教学的现状进行了分析，从多个方面，对如何提升小学生道德与法治的教学水平提出了针对性的对策。一、注重学习过程的引领，培养学生的学科素养 从核心素养提升的角度，对小学生进行道德与法治课堂教学，需要实现教学情境的生活化调整，实现对学生学习过程的合理引导。对于小学生来说，自身并没有丰富的社会经验，因此如果进行道德与法治课堂教学的时候，继续采用说教的教学方式，会导致很多学生对知识的理解深度不足，甚至出现教学的死板化，导致学生核心素养的培养成为空谈。因此在对教学情境进行创设的时候，需要从教学资料、教学方法等多个方
3、面，进行合理的调整，逐步提升教学引导的应用针对性，实现新媒体设备和资料的额应用，实现生活化教学情境的创建。另外需要综合学科本身的特点，进行学生学科素养的针对性培养，实现生活场景的不断熔炼，教师及时的选择合适的生活场景，实现学生对所学知识的充分认知，逐步融入到学习的大环境中。这对于学生自身学习兴趣的提升，有十分重要的作用和意义。二、创设多元化教学途径，培养学生的探究素养 对于不同的小学生来说，自身的成长经历和基本素养的差异性比较大，因此在进行小学生道德与法治教学的时候，需要实现从长久的培养和管理，实现持续综合化的逐步培养。教师需要逐步打破课堂的教学束缚，实现多元化教学模式的应用，将道德与法治的课
4、堂教学，逐步朝着日常教学进行延伸，让学生在生活中感悟所学的知识。在进行日常课堂教学的时候，需要注重对学生的引导，提升多方面教学措施的应用，逐步构建多元化教学模式，实现学生德育和法治教学的融合。通过多元化教学模式的应用，可以实现学生课堂学习与生活感悟的融合，逐渐提升学生的自主学习能力。三、拓宽校内外教学渠道，培养学生的思维素养 小学生虽然自身的年龄很小，但是在家庭中是重要成员。在对小学生进行道德与法治教学的时候，既需要注重课堂专业知识的教授，也需要对学生日常生活中的问题进行及时的处理，保障学生有良好的发展空间。对于学校外的教学渠道，需要进行逐步的拓展，提升学生的思维认知能力。只有逐步实现学校教学
5、、家庭教学与社会教学的全面融合，才能够实现学生的全方位培养，提升学生的核心素养，更好的突破时间和空间的教学限制。四、充分利用文本绘本，实现学生道德认知的提升 道德和法治都是来源于生活，也被应用在日常的生活中。小学生由于自身的年龄比较小，因此对于文本绘画的兴趣比较大，所以教师可以充分利用文本绘本，实现学生兴趣点的激发。在进行日常道德与法治教学的时候，可以充分的领用绘画和文本，将生活中的实例进行情景再现，让学生多所学的知识有更加直觀的认识，实现学生自我思维能力的提升，更好的保障学生对相应知识的学习和认识。五、创设体验场景，深化学生的道德感悟 道德与法治与学生的日常生活有紧密的联系，而且两者之间有着
6、一定的关系。对于小学生自我素质的培养，需要从生活的角度入手，逐步过渡到课堂中来。教师通过结合生活场景，逐步实现生活素材在日常教学中的应用，实现学生对所学知识的直观感受，更好的保障学生对所学知识的认知。通过创设体验场景，确保学生充分知识感悟的同时，让学生的自我道德水平不断提升，逐步树立良好正确的人生观和价值观。六、结束语 对于小学生进行道德与法治教学的时候，教师需要灵活运用多种教学方式，实现理论教学与实践教学的相互融合，提升教学设计的针对性。对于不同的学生，需要尽可能的采用针对性的教学方式，以此实现学生自身良好学习兴趣的激发，让学生产生主动学习的思维模式。另外还可以通过体验式教学方法的应用，让学
7、生逐步深入的学习各种理论知识，然后通过对知识点的感悟，提升对不同知识的认知深度。分组教学方式的应用，能够实现学生团队意识的提升，让学生之间更加互帮互助，实现高素质人才的逐步培养。参考文献：1刘昱.基于核心素养的小学健美操课堂教学策略探究J.中华少年.2019（04）2李雅琴.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略J.教师.2018（31）3肖金艳.基于数学核心素养的课堂教学策略研究培养学生学习数学兴趣的策略J.天天爱科学（教学研究）.2019（06）4李富灿.浅析“核心素养”理念下的小学数学课堂教学策略J.考试周刊.2019（64）5张菲菲.核心素养下的小学数学智慧课堂教学策略研究J.新课程（中）.2018（07）6季婕.新课标下小学道德与法治课堂教学策略J.新智慧.2019（08）
