1、第第9课时课时 七年级下册文言文七年级下册文言文 目录目录 当堂检测当堂检测 0202 0101 作品梳理作品梳理 0101 作品梳理作品梳理 第第8 8篇篇 孙权劝学孙权劝学 第第9 9篇篇 卖油翁卖油翁 第第1010篇篇 陋室铭陋室铭 第第1111篇篇 爱莲说爱莲说 第第1212篇篇 河中石兽河中石兽 第8篇 孙权劝学孙权劝学 资治通鉴资治通鉴 【注释注释】谓：对谓：对说。当涂：当道，当权。辞：推说。当涂：当道，当权。辞：推托。务：事务。孤：古时王侯的自称。岂：难道。托。务：事务。孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。经，指治经：研究儒家经典。经，指易易书书诗诗礼礼春秋春秋等书
2、。博士：专掌经学传授的学官。但：只，等书。博士：专掌经学传授的学官。但：只，只是。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。只是。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。孰若：何如。两者抉择，倾向肯定后一种。孰若：何如。两者抉择，倾向肯定后一种。就：从事。就：从事。及：到，等到。及：到，等到。过：经过。过：经过。才略：才干和谋略。才略：才干和谋略。非复：不再是。非复：不再是。更：另，另外。更：另，另外。刮目相待：拭目相看，刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮目，擦拭眼睛。用新的眼光看待他。刮目，擦拭眼睛。大兄：对朋友辈大兄：对朋友辈的敬称。的敬称。见事：知晓事情。见事：知晓事情。遂：于是
3、，就。遂：于是，就。文学常识文学常识 资治通鉴资治通鉴，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共1 362年间的史事。司马光，字君实，年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。北宋政治家、史学家。文意理解文意理解 1朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。是怎样说服吕蒙的。【见教材七下见教材七下P23思考探究一思考探究一】参考答案：参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。首先向吕蒙指
4、出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。不学”。其次，当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习其次，当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习 的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。2课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？么启示？【见教材七下见教材七下
5、P23思考探究二思考探究二】参考答案：参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题，惊叹吕蒙今面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题，惊叹吕蒙今昔的变化昔的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。为之折服，与其“结友”。吕蒙的变化给我的启示：读书学习非常重要，读书有吕蒙的变化给我的启示：读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善；要以开
6、放、发展的眼光看待他人。益于人的发展和完善；要以开放、发展的眼光看待他人。作品主旨作品主旨 本文写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快本文写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”。这告诉我们就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”。这告诉我们读书学习有益于人的发展，也告诉我们要以发展的眼光看待读书学习有益于人的发展，也告诉我们要以发展的眼光看待他人。他人。写作特色写作特色 1以对话表现人物。以对话表现人物。2侧面表现。侧面表现。第9篇 卖油翁卖油翁 北宋北宋 欧阳修欧阳修 【注释注释】善：擅长。自矜：自夸。尝：曾经。释担：善：擅长。自矜：自夸。
7、尝：曾经。释担：放下担子。释，放下。睨：斜着眼看，这里形容不在意的放下担子。释，放下。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。去：离开。发矢：放箭。矢，箭。颔：点头。样子。去：离开。发矢：放箭。矢，箭。颔：点头。【注释注释】汝：你。但：只是。忿然：气愤的样子。汝：你。但：只是。忿然：气愤的样子。尔：你。安：怎么。轻：轻视。乃：于是，就。尔：你。安：怎么。轻：轻视。乃：于是，就。置：放。钱：铜钱。覆：盖。置：放。钱：铜钱。覆：盖。徐：慢慢地。徐：慢慢地。以：介词，用。以：介词，用。沥：下滴。沥：下滴。惟：只是。惟：只是。遣：打发。遣：打发。文学常识文学常识 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号
8、文忠，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。文意理解文意理解 1文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？(见教材七下见教材七下P70思思考探究二考探究二)参考答案：参考答案：“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：尔安敢“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：尔安敢
9、轻吾射！”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问轻吾射！”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。和斥责的语气，都显得傲慢无礼。2这个故事还会让我们联想到哪些成语、典故或俗语？这个故事还会让我们联想到哪些成语、典故或俗语？参考答案：参考答案：成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”，成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”，俗语“人外有人，天外有天”“高手在民间”等。俗语“人外有人，天外有天”“高手在民间”等。3陈尧咨和卖油翁分别是一个怎样的人物形象？请简要陈尧咨和卖油翁分别是一个怎样的人物形象？请简要概括。概括。参考答案：参考答案：陈尧咨：恃才傲物，骄矜暴躁，傲慢无礼
10、，陈尧咨：恃才傲物，骄矜暴躁，傲慢无礼，盛气凌人，通达爽快。盛气凌人，通达爽快。卖油翁：沉稳内敛，身手不凡，气定神闲，不卑卖油翁：沉稳内敛，身手不凡，气定神闲，不卑不亢。不亢。4康肃由“忿然”到“笑而遣之”说明了什么？康肃由“忿然”到“笑而遣之”说明了什么？参考答案：参考答案：通过卖油翁的表演，康肃认识到自己的不通过卖油翁的表演，康肃认识到自己的不足，明白技术是无止境的。足，明白技术是无止境的。作品主旨作品主旨 本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长。卖油翁以倒油绝活讽喻因“善射”而自负的陈尧咨，味深长。卖油翁以倒油绝活讽喻因“善
11、射”而自负的陈尧咨，告诉我们熟能生巧这个道理，同时也告诉我们做人要内敛低告诉我们熟能生巧这个道理，同时也告诉我们做人要内敛低调，不要张扬自满。调，不要张扬自满。写作特色写作特色 通过语言、动作和神情描写，以及句式的语气，表现人通过语言、动作和神情描写，以及句式的语气，表现人物的心理和个性特点。物的心理和个性特点。第10篇 陋室铭陋室铭 唐唐 刘禹锡刘禹锡 【注释注释】名：出名，有名。灵：神异。斯：这。名：出名，有名。灵：神异。斯：这。惟：只。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。惟：只。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。上：动词，蔓延到。鸿儒：博学的人。鸿，大。白丁：上：动词，蔓延到。鸿儒
12、：博学的人。鸿，大。白丁：平民，指没有功名的人。调素琴：弹琴。金经：指佛平民，指没有功名的人。调素琴：弹琴。金经：指佛经经(佛经用泥金书写佛经用泥金书写)。丝竹：丝，指弦乐器。竹，指管丝竹：丝，指弦乐器。竹，指管乐器。乐器。乱：使动用法，使乱：使动用法，使乱。乱。案牍：指官府文书。案牍：指官府文书。形：形体、躯体。形：形体、躯体。南阳诸葛庐，西蜀子云亭：诸葛南阳诸葛庐，西蜀子云亭：诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。何陋之何陋之有：即“有何陋”，属于宾语前置。之，助词，宾语前置有：即“有何陋”，属于宾语前置。之，助词，宾语前置的标志，不译。全句译
13、为：有什么简陋的呢？的标志，不译。全句译为：有什么简陋的呢？文学常识文学常识 刘禹锡，字梦得，唐代文学家。铭，古代刻在器物上刘禹锡，字梦得，唐代文学家。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。文意理解文意理解 1陋室铭陋室铭结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？(见教材七下见教材七下P96思考探究二思考探究二)参考答案
14、：参考答案：结尾引用孔子的话，更具有雄辩的力量。一方结尾引用孔子的话，更具有雄辩的力量。一方面暗示着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回应了面暗示着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句开头“惟吾德馨”一句陋室不陋关键在于“君子居陋室不陋关键在于“君子居之”，即开头所说的“惟吾德馨”。之”，即开头所说的“惟吾德馨”。在物质生活日益丰富的今天，“惟吾德馨”仍然是我在物质生活日益丰富的今天，“惟吾德馨”仍然是我们应该学习的，我们更应该追求高尚的品德和高雅的情趣。们应该学习的，我们更应该追求高尚的品德和高雅的情趣。2文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了文章从自然环
15、境、交往人物和生活情趣等方面表现了“陋室不陋”，请举例分析。“陋室不陋”，请举例分析。参考答案：参考答案：“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环境优美表现“陋室不陋”；境优美表现“陋室不陋”；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”以往来人物博学表现“谈笑有鸿儒，往来无白丁”以往来人物博学表现“陋室不陋”；“陋室不陋”；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现“陋室不陋”。劳形”以生活情趣的高雅表现“陋室不陋”。3结合全文思考，文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么结合全文思考，文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么
16、作用？作用？参考答案：参考答案：参考答案：作者采用类比的手法，以历史参考答案：作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明“陋上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明“陋室不陋”的原因是主人品德高尚。室不陋”的原因是主人品德高尚。作品主旨作品主旨 本文通过对陋室的描写和歌颂，表达了作者高洁傲本文通过对陋室的描写和歌颂，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。岸的情操和安贫乐道的情趣。写作特色写作特色 1.托物言志。托物言志。2.运用类比手法。运用类比手法。3.以骈句为主。以骈句为主。第11篇 爱莲说爱莲说 北宋北宋 周敦颐周敦颐 【注释注释】之：助词，的。蕃：多。自：自从。李唐：之：助词，的。蕃：多。自：自从。李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。予：我。指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。予：我。独：只。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。独：只。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。濯：洗。涟：水波。妖：艳丽。濯：洗。涟：水波。妖：艳丽。不蔓不枝：不横生不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。藤蔓，不旁生枝茎。香远益清：香气远闻更加清芬。
