1、听段惠民报告心得体会 听段惠民老师报告有感 我可以毫不夸张的说,我彻彻底底被这位河南乡村小教师所折服,他的讲座笑声不断,可以连续二个小时让人保持兴致盎然的状态,就像听评书一样过瘾。 段惠民,何许人也。有如此魅力,如此吸引力呢。用他的话说,他就是一位河南乡村小教师,但就是这样一位乡村小教师,确是首届“全国十佳班主任之一,是著名教育家魏书生老师的得意弟子,魏老师曾这样评价他:“你从乡村走来,登上全国讲台,汲取世界经验,植根班级育才。 德育报张国宏社长曾这样评价他。“中国教育需要段惠民这样的乡村教师。 说到这,段老师的形象在我们的心中似乎还不够饱满,用他的话说:“任何一个特级教师的背后都是有故事的。
2、段老师背后的故事更精彩。 他,1987年毕业于河南师专物理学专业,后分配到一所偏远的油田学校工作,全校一至九年级一共才50多名学生,他说自己曾当过两名学生的班主任,当过复式班的班主任。每次遇到教学中的问题,只能与学校其他学科老师探讨,解决不了的,记在本子上,留到一学期一次的区教研活动时向教研员请教。虽然学校偏远,但为了节约住宿费,参加教研活动需要凌晨步行十几里的地去乘车,吃的是自家做的饼子。即便来回奔波这么辛苦,段老师却总是乐此不疲。 段老师也曾有过转行的念头,因为身处环境的不理想,因为曾遭受过的不公平的“压制,因为内心的寂寞和壮志难酬,但最终哥哥的一席话点醒了梦中人,让他改变了想法,从此全身
3、心的投入到教学、班主任工作中去。之后他所教的11名学生的复式班,(是各大油田单位淘汰下来的连自己的名字都写不好的孩子,13门功课总分120分的孩子),在他一年的努力下,第二年中考升学率80%,其中有八人考上了重点学校。段老师深情回忆往事的时候,不无感慨的说:“能够把那样一个班教成这样,无疑是打了一场翻身仗。也是从那个时候开始,他坚决了做一名教师的信念。 能让段老师在教育这条路上走的越来越好,班主任工作做得越来越出色的原因是:他热爱读书和蔼于思考,段老师说他每年花在买书上的钱就有一万多元,平均计算他三天读一本书。在读书中段老师有了自己的体会,并把名家的思想结合起来,组成了自己的教育理念。当别人在
4、候车室里闲聊、打牌的时候,他在看书;别人在追求物质生活的高品质时,他在追求精神食粮的高品位。曾经为了节省下买书的钱,他和妻子互相理发,在说到这时,段老师不禁潸然泪下,但正是有了曾经的无悔付出,才使得他取得了今天的显著成就: XX市劳动模范、优秀教师;中原油田教育中心优秀人才XX省师德先进个人、XX省骨干教师,XX省学术技术带头人;全国优秀辅导教师、全国新课程改革先进个人、全国十佳班主任。两次获得XX省优质课一等奖;先后在国家级、省级刊物上发表文章150多篇;著作有教学相长点燃你心中教育教学研究的火把、就这样走出乡村、班主任专业成长的途径等书。 在将近二个小时的讲座中,段老师引经据典,融合中西教
5、育精华,什么苏格拉底、马卡连柯、费斯泰洛奇、苏霍姆林斯基、陶行知等教育大师的教育理念,他信手拈来,并且活学活用,他善于从大家的教育思想中反思、实践,从而升华成自己的教育理念,如: 教育是生命的乳汁,哺育孩子的心灵和思想。教育是由理念决定的。 生活即教育,教育也是生活。社会即学校,学校也是社会。教就是教做人,育就是育心灵。 在将近二个小时的讲座中,他用幽默的语言,惟妙惟肖的表演和一个个生动鲜活的事例,向我们阐述了什么是“教做人,什么是“育心灵。其中的智断眼镜纠纷,让我体会到了段老师的睿智和处事的巧妙,而这份睿智、巧妙正来自于他对苏格拉底“人总是按他相应的智力水平做他认为善的事和卢梭“小孩子不是缩
6、小的成人的教育个案的理解与感悟;永远的秘密讲述了他是如何筹划“采访监狱的少年犯这一活动,从而无声的教育了“一个即将失足成偷窃犯的少年,听后让人感动。段老师的讲座少了那些“大家的高深,多了一些质朴、一些平和、一些幽默,让我们觉得“其实专家离我们并不遥远,就像我们的朋友一样。 段惠民老师的讲座让我深深的体会到: 没有人能随随便便成功。如果没有对教育事业的真心热爱,如果没有超出常人的艰辛付出,如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力,如果没有深厚渊博的学科素养,如果没有春风化雨的教育教学艺术,如果没憾人心魄、感人至深的典型事迹一个平平凡凡的师专毕业生,一个地地道道的乡村教师,怎能取得如此丰硕的教育教学
7、业绩和成果。怎能荣获那么多的荣誉和称号。怎能赢得学生和学生父母如此的尊敬和爱戴。怎能让那么多的同仁赞赏和敬佩。段惠民老师热情洋溢的讲话,给我留下了深刻的印象,他的无所畏惧,他的乐观,他的幽默,把在坐的观众深深地感染了,不断的传来笑声,在笑声的背后,我们看到了这位老师的智慧。他是首届全国十佳班主任,段老师却反复说自己是个“乡村小教师,然而,事实证明,古今中外的教育家无不是从一个个具体的教育实践中成就自己,教育大家的身份和地位的。可以毫不夸张的说,段惠民老师就是教育家。 生活给我智慧 教育就像种树,小树苗“受伤了,种树人都会包扎处理,但有经验的种树人过后会常去看看,是否有淘气的小孩把包扎翻开了,包
8、扎是否松动了,需不需要加固。细心照顾之下,小树苗很快就会“康复;而没有经验的种树人却从此置之不理,小树苗就吉凶难料了。 做班主任工作,就像农民种树,要用心,抓后进生的工作要抓反复、反复抓,只要有耐心,就会有收获。 有一次我看马戏团的驯兽表演,非常精彩,我很好奇,老虎狮子这样的猛兽是怎么训练出来的。表演结束后,我就赶到后场,软磨硬泡向驯兽师请教。我说我是人民教师,想学习你们的技术,更好地育人。驯兽师说,这些奇迹背后的道理其实很简单:如果动物做了你希望它做的事,奖励它;如果它做了你不希望它做的事,装做没看见。这简单的两句话的背后,是并不简单教育理论美国心理学家斯金纳提出的“行为修正理论。这给我启示
9、,多去鼓励学生的积极行为,少去强化他们的不良行为。 种树是一种生活,看马戏表演是生活,教育又何尝不是一种生活呢。在上世纪初,教育家陶行知老先生就说过:“生活即教育,社会即学校。陶行知先生的观点是对老师杜威的观点“教育即生活,学校即社会的开展,但我认为还有局限性,所以我提出,“生活即教育,教育也是生活。社会即学校,学校也是社会。这是我一个乡村小学教师的“创造。有人创造了铅笔,有人创造了橡皮。但还有人把橡皮和铅笔绑在了一起,就又是一项创造带橡皮的铅笔。 在社会这所大学校中,我们怎样还教育于生活。或者说,是不是应该静下心来思考“教育与“生活的关系。我们在教育中怎样去体会教育。那就是要学会感悟。在感悟
10、生活中生成教育智慧。 契科夫说:上帝造就了大狗和小狗,大狗叫,小狗也叫,小狗不会因大狗叫而不叫。我是一名乡村小教师,可我并不自卑。老师们,要大胆地从生活中汲取教育智慧,大胆地去实践,尤其是普通的乡村教师,如果没有勇气,不敢到大家、名家面前去耍一耍“斧头,从而得到大家、名家的赐教,我们耍“斧头的本领,是不太容易有长进的。段惠民语录:教育是生命的乳汁,哺养人的思想和品格。 教育即生活,生活也是教育;社会即学校,学校也是社会。 所谓教育,可以拆开来理解。所谓教,就是教做人,所谓育,就是育心灵。 教育的终极目的是学生心灵的自然健康成长,最正确途径是典范示范、潜移默化下的自然觉醒和思想行为的自然修正。
11、典范是最自然的教育,效仿是最有效的教育。 教育应该担负起唤醒学生内心深处的自信、尊严、自由、良知,从而健全学生的人格,确立学生的人生理想的重任。 教师是学生心灵健康成长的太阳。是给学生指明生命前行方向的人。一句话说不好,一件事办差了,对教师本人,可能仅仅是一点点失误,只能归结为“疏乎的范围,无所谓的。然而,它却极有可能影响学生的前途,甚至决定一个人的命运。 班主任是给学生创设自己教育自己的时机,让学生对人生充满希望和理想的人。他的主要工作和精力,应该放在为学生创设自己教育自己的时机和情境上,当学生自己教育自己的时候,我们对学生的教育才发挥了作用,我们对学生的教育,才是真正的教育。 教育就是爱,
12、爱就是教育。爱学生,就会想出教育学生的方法来。爱学生,就是爱自己,就会收获爱的果实。 博览群书化思想,躬身践行生智慧。热爱成就事业,思想孕育成功。师德不高,教育乏术。 优秀的教师师德是高尚的,师德高尚的教师未必是优秀的。 有思想的教师不一定优秀,优秀的教师一定是有思想的。没有思想的优秀打折扣,没有思想的教育不长久。 一切的成功,归根到底是控制时间的成功管理自己的成功。只有穿上鞋子,才知道哪里夹脚,才好更换适合自己的鞋。人生只有行动,才有可能成功。常在河边走,总有一天鞋子会湿水。天天向着自己的目标去努力,总有一天会发现成功的途径,使自己走上成功的道路。 人的成长,最快捷的方式有两种。被多方扶持,被竭力压制。年轻人如果能够经得起捧,能够承受得住磨难,成长只是一个过程,无非时间长一点,短一点而已。 凡强迫、要求学生读书的老师,大抵他自己是不太热爱读书的。教师专业成长的高效途径是行动:包括有感悟的阅读,有创造的教学,有洞见的反思,有升华的写作。 第8页 共8页