1、教育现代化自评报告 一、总体概况十二五，学校借力创立强区活动和义务教育均衡开展验收工作，秉承我能行为孩子终身开展奠基的办学理念，全力打造自信教育特色学校。开展中，建构起培植自信教育特色总体框架，以自信教师和自信学生为目标，以探究自信高效课堂为主渠道，以德育活动为载体，以校本课程为依托，不断提升干部教师队伍内涵，全面提高教育教学质量。本篇文章来自资料管理下载。目前京戏、武术、足球特色工程已成为学校亮丽的名片，大连电视台屡次报道学校特色活动，学校特色创立的经验在全国和省综合实践现场会做介绍，学校参加XX市特色工程联盟学校。近五年，学校参与省百所数字校园示范校创立；荣获市足球绿茵工程重点学校和足球普
2、及优秀学校；荣获区级创立XX省根底教育强区工作奉献奖、中小学教育质量综合督导评估示范学校、先进干部教师培训基地、校本研修示范校、艺术教育工作最正确学校等称号。 二、工作情况十二五期间，学校以创立自信教育特色统领，以两点三线四维机制为实施策略。力求实现让学生在快乐学习中敢说我能行，让教师在教育教学中敢说我能行，让家长在培育孩子中敢说我能行。 （一）打造队伍、提升内涵、收获自信以自信队伍为目标，以干部修业和教师修能为重点，以四维机制为策略，树立我骄傲，我们都是甘小人；我努力，我与甘小共成长；我成才，我为甘小添荣耀的学校精神，努力培养一支师德优良、专业突出、善于研究、充满自信的师资队伍。 1、提升三
3、素养四能力，为班子修身修业搭建平台。继续实施123校本管理模式，强化校长第一责任人制度，以我能领、我会领、我善领为目标，以自信型班子岗位履职细那么为考核标准，通过班子例会、论坛交流、制定方案、我的岗位我能行和四个一等活动，修养其心，修业培根。 2、提高师德师能师长，为教师成长成才搭建平台。实施师德为首、目标导向策略，培养教师德技双馨。以仁爱之师、魅力之师为目标，开展我是教师我荣耀系列活动，进行最美甘小人宣讲和评选。实施专题引领、整体推进策略，培养教师研究精神。以课题研究为抓手，以校本研修为手段，以典型课例研究为载体，引领教师在同伴互助和自我反思中提升研究能力和自信品质。实施教学为主，课堂为重策
4、略，培养教师质量意识。分层开展思辨式教学模式研究，引领教师从常规课堂走向有效课堂、从有效课堂走向思辨课堂，不断提升教学业务能力。实施分层培养，任务驱动策略，培养教师持续开展。骨干队伍实施4a制，青年队伍实施导师制，班主任队伍实施青蓝工程，党员队伍实施亮身份、明责任工程。 （二）修养品格、开展特长、培育自信本着德育为先、能力为重、特长为主的育人理念，依据全员参与、全过程管理、全方位育人的工作思路，以自信学生为培养目标，建构起知礼仪，守标准对品行自信；会方法善思辨对学习自信；学国粹展体艺对特长自信的育人体系，实施触及孩子心灵，奠基自信人生的特色德育。 1、德育特色，培育品行自信。开展体验式主题教育
5、月：让孩子们亲身感受，收获发自内心的快乐；品格教育校本德育课：让孩子们明理导行，接受传统道德熏陶；新甘小16个好习惯：让孩子发现身边典范，模仿习得提升自身素养。 2、五项技能，培育特长自信。围绕体艺2+1实施方案，推进艺体四项技能和一班一品活动，加强特色班集体建设，培养独特的班风、班训、班规、班长，孕育自信的班级文化，展示班级精神。 3.社会实践，拓展自信平台。深入推进社会主义核心价值观及中国梦教育活动，开展做一个有道德的人、小典范、星级少年、文明义工等活动，让学生走进社会效劳社区，加强未成年人思想道德建设。 4.家长学院，延伸自信成效。开展学习型家庭、最美妈妈和爸爸、十大感动家庭评比活动，充
6、分发挥家庭教育公益讲堂、家长义工团体的作用，组织家长读书笔记和亲子故事交流，分享家庭教育经验。 （三）研磨教学、形成教风、树立自信坚持学出兴趣与自信，教出和谐与品质的教学理念，以自信教师和自信学生为培养目标，以省级小学生学习方法的实践研究为载体，以自信高效课堂为主渠道，以思辨式教学模式研究为策略，努力追求思维活泼、方式多样、习惯优良的课堂状态。不断形成我能学、我会学、我善学的学风和我能教、我会教、我善教的教风。 1、校本培训重实效，领导会领促提高。学校基于课题、课程、课堂三课联动的方式开展校本研修，以领导会领为龙头，以骨干跟进、青年临摹、学科尝试为推进策略，提炼出领导参与典型培植，经验推广；名
7、师引领探究策略、实践先导；同伴互助常态落实，反思改进的有效做法，真正引领教师不断提升专业素养和研究能力。 2、教学研究重实际，教师会教促开展。遵循主题鲜明，典型引路，提升内涵，均衡开展的原那么，开展系列化的教师修业修能我能行活动。比方：评选金、银、铜牌教研部，青年教师白板应用大赛，信息技术与学科整合推进活动，练就了教师的个性特长，提升了教师的综合素养。 3、课堂学习重思辨，学生会学促成长。为培养学生会方法，善思辨，校长亲自培训指导，教导主任率先研究出思辨教学流程，引领语数学科建模、研模、用模、思模，低中高年级分别提炼思辨训练点，培养学生会探究、敢质疑、善辨析的思辨能力和自信品质。 4、日常行为
8、重管理，学校会导促标准。学校实施部门领导第一责任人制度、领导班子值日制度和年级组承包制度、出台常规工作十不准和评优评先一票否决制度，标准了教师的教育教学行为，师德合格率20230%。 （四）创立特色、培植文化，彰显自信通过自信教育特色文化培植，旨在唤醒自信意识、强化自信行为、养成自信习惯、形成师生的自信品质，逐步将学校培育成自信教育特色品牌学校。 1、以特长教师为基石，夯实学生自信根底。为培养教师特长，我们采取自我开展和学校培养相结合的原那么，加大资金投入力度，为教师开展提供保障。学校通过特色园丁评选和表奖，鼓励教师人人有专长，为培养特长学生和创立学校特色效劳。 2、以特色课程为工程，成就学生
9、自信品质。建构起国粹教学为主线，综艺课程为辅助，特色活动为平台的校本课程结构。为了让传统京剧成为学校特色工程，学校将京戏与武术融合，开设京剧表演、京剧乐器演奏、京剧服饰制作特色课程。聘请大连京剧院的专家为师生上课，走进京剧院，欣赏行家练功、排练、表演，张露云京戏团已初见成效。 3、以特色文化为阵地，陶冶学生自信心灵。围绕幸福、阳光、自信、成长的校园文化主题，通过看环境楼廊、班貌、网络等，让学生到图文中寻找自信；通过听声音播送、升旗、故事、口号等，让学生到语言中寻找自信；通过做事情课堂、活动、交际，让学生到行为中寻找自信；通过评好少年让学生到典范中寻找自信。目前，孩子们敢发自内心地喊出我自信、我
10、能行、我拼搏、我成功的校训。 三、主要问题1、校长的顶层设计能力和班子的三素养四能力还需不断提升；骨干教师的专业素养、研究能力、教学专长需要尽快提高；全员教师的育人教书能力、信息技术与学科整合能力、个性特长都有待于加强。 2、自信教育特色学校创立还未走到深水区，自信教师和自信学生的品质还未凸显，校园文化的设计、构思和呈现还不能充分表达自信特色。 四、整改措施十三五，学校将站在十二五成果的根底上，以制约学校开展的主观问题为切入点，制定切实可行和符合需求的十三五学校开展规划。 1、以自信教育特色品牌学校为开展愿景，明确双目标、双结合、双引擎的工作思路，建构彰显师生自信的学校文化，不断探索自信教育特色开展的新路径。 2、确立为了孩子、基于教师、在学校中的开展战略，采取内养与外修相结合的策略。本篇文章来自资料管理下载。聘请北京实验二小李烈校长为专家引领，快速提升校长和班子的理论素养和思维品质；加大骨干教师和全员教师的培训力度，将先学后教思想和思辨能力培养渗透教学全过程，真正让课堂活起来、思起来、辨起来，不断实现学生善学和教师善教的最高目标。新小学在自信教育特色学校创立的快轨道上，为每个孩子的成长设计了丰富的课程，搭建了成长的平台，努力实现让每个孩子的心灵沐浴芬芳，让每个孩子的自信从甘小飞扬的教育梦。 第7页 共7页
