1、大连理工大学马克思主义学院第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观教学课件教学课件大连理工大学马克思主义学院第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观大连理工大学马克思主义学院【案例案例】有意义地活着有意义地活着(案例摘编自：杨永林、王葆纯、王坤、郑红蔓：有意义的活着，载光明日报19991206。)用案例解读“人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】有意义地活着有意义地活着 殷小平，殷小平，1977年年12月生，第月生，第四军医大学四军医大学95级学员，级学员，1997年年12月入党。月入党。他立志以
2、张华为榜样，走英他立志以张华为榜样，走英雄成长道路，富于理想、追求崇雄成长道路，富于理想、追求崇高、勇于献身。高、勇于献身。用案例解读用案例解读“人生观与世界观的关系人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】有意义地活着有意义地活着 1998年夏，百年不遇的特大洪水袭击了长江流域。殷小平的年夏，百年不遇的特大洪水袭击了长江流域。殷小平的家乡湖北黄冈陶店乡所辖的长孙堤险情不断，抗洪抢险任务异家乡湖北黄冈陶店乡所辖的长孙堤险情不断，抗洪抢险任务异常严峻。放暑假回家的殷小平刚放下行李就赶到大堤上挖土方、常严峻。放暑假回家的殷小平刚放下行李就赶到大堤上挖土方、扛沙袋、打木桩，一干就是
3、十几个小时，不堪重负的大堤发生扛沙袋、打木桩，一干就是十几个小时，不堪重负的大堤发生了重大管涌后，殷小平站了出来：了重大管涌后，殷小平站了出来：“我是当兵的，是党员，我先我是当兵的，是党员，我先下。下。”说完，他用绳子捆住腰，第一个潜入说完，他用绳子捆住腰，第一个潜入4米多深的滚滚浊浪米多深的滚滚浊浪中，艰难地找到洞口并用棉絮团将漏口堵住中，艰难地找到洞口并用棉絮团将漏口堵住当他出色地完成当他出色地完成任务浮出水面任务浮出水面,被人扶到大堤旁时，已累得奄奄一息。被人扶到大堤旁时，已累得奄奄一息。用案例解读“人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】有意义地活着有意义地活着 在
4、滔滔洪水面前，殷小在滔滔洪水面前，殷小平经受住了考验。人民群众平经受住了考验。人民群众没有忘记这位没有忘记这位“大堤上最勇大堤上最勇敢的人敢的人”，殷小平被共青团，殷小平被共青团中央授予中央授予“抗洪抢险青年突抗洪抢险青年突击队员英模击队员英模”称号，被解放称号，被解放军总后勤部评为抗洪抢险先军总后勤部评为抗洪抢险先进个人，并荣立二等功进个人，并荣立二等功。用案例解读用案例解读“人生观与世界观的关系人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】有意义地活着有意义地活着 1999 1999年年8 8月月1 1日，儿童殷英、陈维、陈慧偷偷划着小船溜到黄冈日，儿童殷英、陈维、陈慧偷偷划
5、着小船溜到黄冈市排口河畔玩耍。突然，市排口河畔玩耍。突然，“扑通扑通”一声，小船翻了！三个不会水的一声，小船翻了！三个不会水的孩子一齐落入水中。孩子一齐落入水中。“有人落水了，快救人啊！有人落水了，快救人啊！”呼救声惊动了放暑假回家在棉花呼救声惊动了放暑假回家在棉花地里施肥的殷小平，他扔下手中的农具就向河边跑去。他顾不得脱地里施肥的殷小平，他扔下手中的农具就向河边跑去。他顾不得脱下衣服便纵身跃入宽下衣服便纵身跃入宽6060米、深米、深4 4米的水中。米的水中。在生与死的考验面前，在生与死的考验面前，殷小平将个人安危置之度外，奋力将殷小平将个人安危置之度外，奋力将3 3个孩子逐一安全地送到岸边。
6、个孩子逐一安全地送到岸边。孩子们得救了，殷小平却累倒了孩子们得救了，殷小平却累倒了用案例解读“人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】有意义地活着有意义地活着 1999年年9月月28日，第四军医大学隆重举日，第四军医大学隆重举行殷小平事迹报告会暨表彰大会。表彰他行殷小平事迹报告会暨表彰大会。表彰他勇救三名落水儿童的事迹，并号召全校师勇救三名落水儿童的事迹，并号召全校师生向他学习，并为他记一等功。生向他学习，并为他记一等功。殷小平，这个响亮的名字，再一次回荡殷小平，这个响亮的名字，再一次回荡在三秦大地，传颂在军营内外。在三秦大地，传颂在军营内外。殷小平和他救的三个孩子用案例解
7、读用案例解读“人生观与世界观的关系人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院 殷小平之所以做出高尚的行为，是因为他平日努力学习，在思想上牢殷小平之所以做出高尚的行为，是因为他平日努力学习，在思想上牢固树立起正确的世界观和人生观。固树立起正确的世界观和人生观。在大学四年里，殷小平先后阅读了在大学四年里，殷小平先后阅读了马列著作青年读本马列著作青年读本、毛泽东、毛泽东、邓小平著作青年读本邓小平著作青年读本、毛泽东选集毛泽东选集、邓小平文选邓小平文选及有关青年思及有关青年思想政治修养方面的书籍达想政治修养方面的书籍达50余本，写下了近十万字的读书笔记。余本，写下了近十万字的读书笔记。世界观是世
8、界观是人们在实践过程中，对自然、人生、社会和精神领域的认识人们在实践过程中，对自然、人生、社会和精神领域的认识基础之上，逐渐形成的基础之上，逐渐形成的对世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点对世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。科学的世界观是在对整个世界进行科学的、系统的、丰富的认识以及把握科学的世界观是在对整个世界进行科学的、系统的、丰富的认识以及把握世界发展客观规律的基础之上才能形成。世界发展客观规律的基础之上才能形成。用案例解读“人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院 世界观和人生观是相互联系、相互作用的。世界观和人生观是相互联系、相互作用的。人生观是人们在实践中形成的
9、对人生目的和人生价值的根本人生观是人们在实践中形成的对人生目的和人生价值的根本看法看法。首先，在人们的思想认识中，世界观是根本性的。人们在现首先，在人们的思想认识中，世界观是根本性的。人们在现实生活中决定和处理一切问题的具体看法和观点，都是由他们实生活中决定和处理一切问题的具体看法和观点，都是由他们的世界观所决定的。的世界观所决定的。人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识上。在这个意义上说，律的正确认识上。在这个意义上说，人生观从属于世界观人生观从属于世界观，没，没有正确的世界观，也就不可能有正确的人生观。有正确的世
10、界观，也就不可能有正确的人生观。人生观是世界人生观是世界观的重要组成部分。观的重要组成部分。用案例解读“人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院 殷小平殷小平确立了马克思主义的人生观，确立了马克思主义的人生观，把做好事当作自己的天职，把做好事当作自己的天职，将为人民服务视为人生的根本意义、价值和目的，将为人民服务视为人生的根本意义、价值和目的，正因为殷小平努正因为殷小平努力学习马克思主义理论，树立了马克思主义的世界观，才造就了他力学习马克思主义理论，树立了马克思主义的世界观，才造就了他辉煌的人生。辉煌的人生。同时，殷小平的正确的同时，殷小平的正确的人生观也在影响着其马克思主义世界观的人
11、生观也在影响着其马克思主义世界观的巩固、发展和变化巩固、发展和变化。用案例解读用案例解读“人生观与世界观的关系人生观与世界观的关系”大连理工大学马克思主义学院用臧克家的诗作用臧克家的诗作有的人有的人，阐释，阐释“追求高尚的人生目的”臧克家诗作臧克家诗作有的人有的人是为纪念鲁迅逝世是为纪念鲁迅逝世1313周年而作。周年而作。臧克家臧克家鲁迅鲁迅大连理工大学马克思主义学院有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了有的人死了,他还活着。他还活着。有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大呵，我多伟大!”!”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。有的人有的
12、人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 用臧克家的诗作用臧克家的诗作有的人有的人，阐释，阐释“追求高尚的人生目的”大连理工大学马克思主义学院有的人有的人 把名字刻在石头上想把名字刻在石头上想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。有的人有的人 他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！鲁迅纪念碑鲁迅纪念碑用臧克家的诗作用臧克家的诗作有的人有的人，阐释，阐释“追求高尚的人生目的”大
13、连理工大学马克思主义学院把名字刻在石头上的，把名字刻在石头上的，名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。千年思想家 用臧克家的诗作用臧克家的诗作有的人有的人，阐释，阐释“追求高尚的人生目的”大连理工大学马克思主义学院诗词表现了具有哲理意义的主题：诗词表现了具有哲理意义的主题：人应该为了多数人更好地活着而人应该为了多数人更好
14、地活着而活着；有活着；有“为人民服务为人民服务”高尚人高尚人生目的人，人生价值最大。生目的人，人生价值最大。事实上，这一主题已超出了歌颂事实上，这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围，而将读者引入鲁迅精神的范围，而将读者引入对人生目的这一人生观核心问题对人生目的这一人生观核心问题深层的思考。深层的思考。用臧克家的诗作用臧克家的诗作有的人有的人，阐释，阐释“追求高尚的人生目的”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】郭荣庆：郭荣庆：从打工仔到研究生从打工仔到研究生（案例摘编自：人物周刊。）用案例解读“如何如何端正人生态度端正人生态度”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】郭荣庆：郭荣庆：从打工仔到研究
15、生从打工仔到研究生 郭荣庆，继清华郭荣庆，继清华“神厨神厨”考出托福考出托福630事件后，又一次爆了农民读书的大冷门。事件后，又一次爆了农民读书的大冷门。一个初中毕业就出门打工的人，一个初中毕业就出门打工的人，15年年来靠蹬三轮车和卖菜为生的人，辛苦挣来靠蹬三轮车和卖菜为生的人，辛苦挣钱结了婚生了儿子又离了婚的人，却考钱结了婚生了儿子又离了婚的人，却考上了中国社科院法律专业的研究生。上了中国社科院法律专业的研究生。用案例解读用案例解读“如何端正人生态度如何端正人生态度”大连理工大学马克思主义学院【案例案例】郭荣庆：郭荣庆：从打工仔到研究生从打工仔到研究生用案例解读“如何端正人生态度”从小学到初
16、中，郭荣庆的成绩名列前茅，然而初中毕业那年，家里实从小学到初中，郭荣庆的成绩名列前茅，然而初中毕业那年，家里实在没有能力负担他继续读书，他只能进城打工。从此读书就成为他心在没有能力负担他继续读书，他只能进城打工。从此读书就成为他心中的一个梦想。中的一个梦想。1991年，郭荣庆踏上了打工的行程，先后去过上海、徐州、威海、秦年，郭荣庆踏上了打工的行程，先后去过上海、徐州、威海、秦皇岛等很多城市，他扫过大街，干过体力活，和很多农民工一样过着皇岛等很多城市，他扫过大街，干过体力活，和很多农民工一样过着漂泊的生活。漂泊的生活。1995年，他来到美丽的海滨城市年，他来到美丽的海滨城市大连，靠卖菜赚得大连，靠卖菜赚得400多元固定收多元固定收入维持生活，郭荣庆决定留在大连。入维持生活，郭荣庆决定留在大连。大连理工大学马克思主义学院【案例案例】郭荣庆：郭荣庆：从打工仔到研究生从打工仔到研究生用案例解读“如何端正人生态度”然而，他始终没有放弃梦想然而，他始终没有放弃梦想读书。打工之余，郭荣庆自学高中教材，读书。打工之余，郭荣庆自学高中教材，阅读了大量感兴趣的经济类和政治类书籍。阅读了大量感兴趣的经济类和
