1、中学校长的心得体会参考范文时间:2023年x月x日 编者按:一所学校的开展抓手很多,不同的时段,不同的校长有不同的突破口。我想到的是文化,想到的是倚靠专家的引领。学校由于位置偏僻且处农村,在政府区域规划调整的压力下,面临巨大的开展压力。如何面对现实,寻求新的开展,成为我走进中学伊始主要思考的内容。从校长的角度来讲,我认为管理有三重境界,一重境界是人治,靠权威管理;二重境界是科学管理,靠制度;三重境界是文化管理,靠熏陶。我就思考着把学校管理的着力点放到了“文化二字上。我提出了“学校行为文化建设的理念。 一所学校的开展抓手很多,不同的时段,不同的校长有不同的突破口,xxx年8月,我调任中学校长一职
2、。在这样一所平稳开展的完中任职,作为后任突破点如何选择,还是颇费心思的。我想到的是文化,想到的是倚靠专家的引领。 这就是我请那么多专家学者来中学的一个初衷 中学在几十年的开展进程中,在办学目标、办学特色和办学效益等方面,都取得令人瞩目的成绩。但是,学校由于位置偏僻且处农村,在周边四星级学校剧烈的教育竞争中,在政府区域规划调整的压力下,面临巨大的开展压力。 如何面对现实,寻求新的开展,成为我走进中学伊始主要思考的内容。席勒说过:“走出空间危机的唯一方法是重新建立一个新空间。对学校开展而言非常适用。从校长的角度来讲,我认为管理有三重境界,一重境界是人治,靠权威管理;二重境界是科学管理,靠制度;三重
3、境界是文化管理,靠熏陶。 我就思考着把学校管理的着力点放到了“文化二字上,通过先进理念,通过行为传递,改变师生员工的观念,改变师生员工言行网止,建设一种新的学校行为标准、人际关系、公共关系等学校文化,并在这种文化重建中树立学校品牌、赢得社会声誉、获得学校开展。 我提出了“学校行为文化建设的理念,策略是用先进的理念指导领导的行为,用领导的行为改变教师的理念,让教师的理念改变自己的行为,用教师的行为改变学生的理念,让学生的理念改变自己的行为。 在这里,寻找先进的理念,进而给中学的行为文化确定基调,引导师生员工言行举止转变与臻善,已是整个文化建设的关键。这就是我请那么多专家学者来中学的一个初衷。 学
4、校开展理念有了指针,文化重建找到了旗帜 谈到学校邀请的专家,就不能不提及一个人,那就是“生命化教育的倡导者与践行者张文质先生。 正是他的四次到来,正是他和我们的管理者、师生、家长对话交流,正是他与我们探讨文化开展学校的策略和战略、生命化课堂建设的思路、家校协作的途径等方面的内容,学校由此开展理念有了指针,文化重建找到了旗帜,那就是“生命化教育理念。 学校将张文质先生所有的讲座、对话整理并学习,提出用生命化教育理念统领行为文化建设。学校并且开始重新审视原有的教育理念,确立了新的校训,调整了办学理念、育人理念、学校定位。从理念入手,对学校开展进行价值取向。 实实在在的转变教师的观念 专家、学者、特
5、级教师,那种感染力、号召力,不是校长的行政命令就能到达的。每一次讲座,都会在教师中获得一份共鸣、引发一场讨论。每一次讲座,都会给予教师观念的撞击、思想的洗礼。 其中,教师观念最大的变化就是对应试文化抛弃,对师生生命成长的回归。比方管教学的蔡华军校长在培养学校青年教师方面,更多的是在思考如何进一步拓展他们的学术视野、增加他们的生命厚度。管后勤的葛坚副校长聆听了张文质先生的报告,提出后勤管理,更需要我们“生命在场,提倡生命化的效劳。朱建主任内心感悟到教育是“栽培,而不是“选择。丁汉荣老师更认为教育是一种气度。曹火强老师受到了丛晓、葛淑芬老师讲座的启发,对于学生违纪问题,不再是严苛的惩罚,实行的是通
6、过开展“我承诺,我践行活动,实现学生内在的转变。 专家学者来中学,实实在在的转变教师的观念,“生命化教育观念逐步成为教职员工的共识与行动。 专家引领春雨润物般改变了教师的行走方式 有些时候,号召和硬性规定会引起师生的反感的,失去效果。专家引领春雨润物般改变了教师的行走方式。比方:南通大学创新教育专家的王灿明、心理学专家姜永杰教授等都请进了学校对班主任进行培训,很多教育方法使老师们茅塞顿开。张文质先生在与学校班主任对话时,给学校班主任出谋划策,教师们学到了很多符合学生生命需求的教育方式。 南通中学教科室主任陈杰、原通州市教科室副主任陈有明、通州中学陈颖等都以他们的其言传身教开阔了教师的眼界,引领
7、了他们生活方式,学会“过一种幸福完整的教育生活。特别师是陈有明先生讲怎样读书的报告后,教职员工获益颇深,在校园内掀起了一股郁郁读书之风。 同时,在全国著名学者张文质先生的影响下,5月9日,学校成立了本区域第一支教师读书队伍“中学张文质之友读书会,以此提升了学校教师文化行为。 专家的诊断、建议,学校的许多举措更是浸润学生的生命 学生在与专家的交流、对话中,丰厚了生命厚度。如张文质先生与学生交流,在应试教育的桎梏之中,给学生生命以慰冀、以温情、以信念!更为重要的是,专家的诊断、建议,学校的许多举措更是浸润学生的生命。学校在从师生的周边环境入手,食堂添设了绿色植物,改善校园内的照明设施,解除大门外危
8、及师生安全的“停车场,润泽师生生命。从触摸屏、开放式实验室、开放式篮球架开始营造开放的学习和生活环境。以“心智家园心理咨询室,教育行者博客圈,班旗设计、每天一个励志故事等活动为突破,激扬师生生命。 特别是在对学生行为管理上,杜绝了严苛的惩罚,提出了一个教育理念:教育有时就是一种提醒。比方提醒学生“你扔下的是垃圾,我拾起的是品质,养成文明的行为标准;提醒学生“仁义礼智信,温良恭俭让,养成为人处世的仪准;提醒学生“注意烦躁的秋季,呵护学生健康的心灵。许锡良在?南通中学印象记?说:这句话说得多好啊。人的一生,其生命内在的规律与生命的密码已经蕴藏了许多东西,这些东西都是生命中与生俱来的,我们的教育并不
9、是全能的,无论学校还是教师都不能够代替学生的成长。但是,我们却可以创设条件帮助他们成长。 造就了一支理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍 在学校邀请专家、学者、特级教师来校讲学,营造浓郁的学术的气氛,学校每一个教师都是受益者,造就了一支理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍。比方10多位特级教师给师生上课,给教师业务学习的时机。王灿明院长、蒋永杰教授,从晓、葛淑芬一线的班主任给班主任培训,使班主任的管理技能既有理论支撑,又有实践的传授。 中学年青教师居多,学校向来对年青教师给予厚望,称之为“小团体,可以星星点火。他们也是学校邀请专家、学者、特级教师来校讲学受益最深之人。逢有专家的到来,学校千方百计的安排他们指导年青教师的课。比方:张文质先生来我们学校不仅讲课,还对话、听课,并在听课的根底上作题目为?教师作为一个讲述者?的讲座,对二中年青教师课堂教学给予针对性的指导。同时,学校安排许多年青教师得以和专家对话、共餐以及为专家录像与整理,耳耳濡目染中,锤炼他们的思想,增强他们的能力。 总之,邀请那么多专家到中学来,对于学生的成才,教师的成长,学校的开展,是一件功德无量的事情。 6