1、常态课方案20232023学年第一学期“常态课听评活动实施方案活动目的：为切实加强对教师常态课堂教学的过程管理，标准课堂教学行为，促进教师日常教学理念的提升和教学水平的提高，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，促进教师专业化成长，深化课堂教学改革，提升教育教学质量，学校决定在学期初开展“常态课听评活动。为保证活动有序、有效、有组织实施，特制定本实施方案。活动原那么：促进性原那么：常态课听评活动不但是了解教育教学实情的管理措施，同时也是促进课堂改革、教师开展的有效手段，“常态课听评活动必须坚持促进性原那么。有效性原那么：常态课听评活动是落实教学常规管理，深化教学改革，生成有效乃至高效课堂，及时
2、发现、改正课堂教学的低效教法和无效做功，及时总结常态课生成过程中的有效、高效教学模式和具体教法，坚持实用、实效、促进开展、研教互长的有效性原那么。组织领导：为加强对“常态课“听评课活动的组织领导和管理，学校成立领导小组。组 长：xxx副组长：xxx xxx xxx xxx成 员：各学科教研组长、备课组长时间安排：第三教学周：9月15日19日第四教学周：9月22日26日讲课安排及活动要求本次活动语文、数学、英语、政治四科以年级为单位进行听评课活动，分成两个小组，六、七年级为一组，八、九年级为一组。其他学科以学科为单位组织开展。级部主任负责协调，各学科教研组长语、数、英、政四科各年级备课组长、组织
3、本组的听课评课活动，并于9月10日周三之前，把讲课安排表上报教科室。每位执教者需准备一份导学案，同学科其他教师全员调课参加，不得缺席，教科室将对本次活动进行全程考勤记录，无故不到位者按xx中学教学常规管理细那么相关规定执行。活动期间听课人要依据xx中学课堂教学评价量化表对授课情况进行打分评价，最后教研组长备课组长收集汇总，根据最终得分语、数、英三科各推出两名教师，其他学科各推出一名教师执教校级公开课。听课活动结束后，由教研组长备课组长组织本学科组备课组的评课、研讨活动，并收集、整理相关材料含导学案、授课安排表、课堂教学评价表、研讨记录，并汇编成册。此项材料在听评课结束一周后上交教科室。组织保障
4、：本次活动的各项扣分计入教职工综合量化，凡无正当理由缺席本次听评课活动的教师，取消其本年度参加教学类荣誉含教学能手、优质课、根本功、课题、论文、年度教学工作先进个人等的评选资格。确有特殊情况需要请假的教师找分管校长签字审批。表彰奖励：学科组择优推出执教下一阶段校级公开课的教师，学校统一颁发校级公开课证书。享受在教学常规总分折合后之后再加0.2分的待遇。给予适当的物质奖励。作为推荐参评区级优质课和教学能手等活动的重要依据。附：xx中学20232023学年第一学期“常态课活动安排表xx中学20232023学年第一学期“常态课活动研讨记录xx中学课堂教学评价量化表xx中学教科室 2023年9月5日x
5、x中学20232023学年第一学期“常态课活动安排表学科授课人员时间节次地点座谈时间座谈地点听课人员xx中学20232023学年第一学期“常态课活动研讨记录时间：听课人员：座谈人员：研讨记录：xx中学课堂教学评价量化表执教人学科班级课题执教时间一级指标二 级 指 标分值得分参与度全员性：参与人数到达100%。20全程性：学生全程参与，读、说、议、评、思贯穿始终。自主学习、合作探究时间不少于整课的2/3。有效性：态度积极认真，情感投入，精神饱满，知识、技能、过程、方法、学习能力等都到达目标要求。亲合度师生关系：教态可亲，情感真诚。语言生动、流畅、有激情。尊重学生人格、个性，有双向的信息、情感沟通
6、。15组织状态：合理安排学生的学习活动，有效调控教学过程，做到环环扣紧，气氛活泼，努力实现教学环节的自动化，学生具有饱满的学习情绪和良好的学习习惯。自由度时间空间：学生拥有思维的时间和空间，可以自主选择完成一定任务。师生、生生、生本之间能充分互动。15学习面貌：学生思维活泼，在学习过程中有质疑。“兵教兵、“兵练兵、“兵强兵得到落实。整合度三维目标：促进学生多元、全面的开展，重视获得知识的过程、方法的学习。20教学内容：创造性地使用教材，合理整合练习内容，起点适宜，重点突出，内容安排具有逻辑性、层次性，注重“四基。方法手段：先学后教、以学定教、以练促学和自主、合作、探究学习方式得到充分体现。练习度练习时间：不少于整节课的1/3，必须有当堂检测的环节。20练习内容：体现根底性、针对性和层次性。练习效果：训练到达预期目标，练习正确率高，局部学生到达拓展性目标。延展度教学生成：有应变能力，能灵活驾驭课堂。善于捕捉时机并基于问题进行导学。揪住知识点智慧引导，四面出击，拓展思维。10学生开展：学生能将所学知识构建成知识体系，善于评价，敢于发表不同见解，个性得到充分开展。友情提醒有以下情形之一为不合格：没有执行“先学后教，以学定教；教师讲授时间超过十五分钟；预习与学程脱节；备课与上课脱节；当堂检测优良率低于70。总体评价等级100总分：
