1、天道酬勤-08学年度第二学期小学数学教研组参考方案指导思想:以学生的开展、提升教学质量为目的,以课堂教学研究有效为抓手,追务实效、高效和长效,接着突出课程改革、教学改革、质量跟踪监控三个重点,引领全体数学教师按照数学学科的特点和学生的认知规律,努力做到教学方法扎实、研究内容充实、教学才能厚实,为促进学生的全面开展、全面施行素养教育、全面提高教学质量而努力。工作思路:一、推进教学改革,提高教学效率。1、加强新课程理念的学习,加大对国标教材的培训力度。开学初开展6年级国标教材的三级培训工作,培训要到位、要细致扎实。适时进展新课程理念的培训和学习,数学教师要全员参与到学习中来,提高培训的针对性、全面
2、性和持续性。要围绕使用新国标教材使用情况和新课程的落实情况,组织任课教师积极展开研究,整体提升课改施行水平。2、向课堂要效益,努力提高常态课的实效性,提高平时的好课率,特别是提高学生的练习效率。要精心设计练习,既要加强根底知识的研究,更要表达新的课标精神,在活字上动脑筋,提高学生处理实际征询题的综合才能。3、接着要求教师在五个实上下功夫:教学要有效真实、双基要扎实、手段要朴实、效果要充实、底蕴要厚实。要在落实双基的同时让学生经历过程,学会方法,构成正确的态度、情感、价值观,到达三维目的的有机统一。4、积极组织教师给予征询题式的反思性研究,要求全体教师寻找本身的薄弱环节,有针对性地提高本人的研究
3、才能,研究的方式要多样,要紧紧抓住数学学科课改施行过程中的困惑,引导教师研究学生、研究教材、研究学法,努力提升教学质量。本学期接着进展人人献一节好课活动,并在献课后撰写教学反思。5、把培养数学认识提高数学素养的研究做实、做强。平时要引导学生从四周的生活入手,培养学生的数学认识,提高学生的数学素养和处理实际征询题的才能。6、认真组织毕业复习的研究,复习要有方案性。要从可持续性开展的角度出发,提高学生的学习才能。5月上旬在陶吴小学举行小学数学复习工作研讨会,研讨会后,应认真要研究和制定复习方案,提高毕业班数学教师的组织复习的才能,防止盲目性,认真做好查漏补缺工作,努力提高优生率和合格率。二、深化课
4、题研究,提高研究才能。1、要针对本校的特色和薄弱环节,确定研究课题。课题要与活动主题相结合,加强观摩课、展示课与常态课的有机整合的研究,以展示课引领常态课,以常态课的优质促进教学质量的提高。2、研究活动要有效,让课改与教学质量同行。对近几年来的课改良行认确实总结和反思,纠正少数教师存在的追求方式主义、无视数学本质的倾向。学科带头人、青年优秀教学标兵、区教学骨干教师首先要在施行课改中发挥先进典范作用,仍然要做到八个一:读一本教研名著;写一篇有质量的教育心得;承担一个教研课题;在本校、本片上一节公开课;开一次课改讲座;发表一篇有质量的课改案例、教学论文在省市级有一篇论文获奖;和一位需要协助的青年教
5、师组成帮学对子。本学期接着开展数学教学实效性的研究,初步考虑从整体着手从以下六个方面研究:教学中培养学生的反思才能;改变学习方式,培养学生处理实际征询题的才能;加强对过程性知识的研究;练习的有效性、针对性和生活性(含针对本班实际的变式练习);学科团队建立的行动性研究。3、针对市级课堂教学创意性研究课题,我区将结合结合这一主题,找到课程改革与提升课堂教学效率的结合点。教师在平时的课堂教学中,针对学生的学习规律和新课程理念,精心设计教学过程,倡导个性化教学与共性开展相结合,开展不同方式的同课异构教学研究:可以是同年级的同课异构的研究活动,可以是同一内容不同设计,可以是同一类型不同教学方法,也可以是
6、同一类型不同年段,目确实实是努力提高教师的研究才能。4、要从有效性出发开展活动。课堂教学要有效(如计算教学有效性、课堂作业的有效性等);研究课题要有效(研究要有方案、有主题,可操作性要强);组织活动要有效(活动的针对性强、参与面广)。5、实在抓好两组建立。备课组要认真做好集体备课工作。教师要在研究教材和分析学情上下功夫。集体备课不仅要备过程而且要备课内外的练习设计。在集体研讨的根底上必须复备。每个教师要按照本人的班级实际进展制造性的复备,认真修正,合理取舍,复备量不得少于三分之一。备课组应侧重于五认真方面,备课组的活动内容多是研究教材、研究备课、研究学生的作业、研究检测,再加上备课组人员少,活动更加机动灵敏,随机性更强,需要备课组长要有敏锐的洞察力,随时、随地开展活动。教研组更趋向于研究,应站在一个更高的角度,多以公开课、沙龙、讲座等方式开展活动。6、实在用好单元自测题和评价手册、补充习题,特别是错题订正工作要落到实处,要面向全体学生,不让一个落伍。教师手头可预备两本:一是典型错题本,一是创新优题本,目确实实是抓好两头生。作业和检测要追务实效,努力做到即练即批,有错必纠,有纠必改。要加强对后进生的辅导工作,从方法、心理上循循善诱,耐心疏导,防止盲目性和急躁情绪。