1、天道酬勤-08学年度第二学期小学数学教研组参考方案指导思想：以学生的开展、提升教学质量为目的，以课堂教学研究有效为抓手，追务实效、高效和长效，接着突出课程改革、教学改革、质量跟踪监控三个重点，引领全体数学教师按照数学学科的特点和学生的认知规律，努力做到教学方法扎实、研究内容充实、教学才能厚实，为促进学生的全面开展、全面施行素养教育、全面提高教学质量而努力。工作思路：一、推进教学改革，提高教学效率。1、加强新课程理念的学习，加大对国标教材的培训力度。开学初开展6年级国标教材的三级培训工作，培训要到位、要细致扎实。适时进展新课程理念的培训和学习，数学教师要全员参与到学习中来，提高培训的针对性、全面
2、性和持续性。要围绕使用新国标教材使用情况和新课程的落实情况，组织任课教师积极展开研究，整体提升课改施行水平。2、向课堂要效益，努力提高常态课的实效性，提高平时的好课率，特别是提高学生的练习效率。要精心设计练习，既要加强根底知识的研究，更要表达新的课标精神，在活字上动脑筋，提高学生处理实际征询题的综合才能。3、接着要求教师在五个实上下功夫：教学要有效真实、双基要扎实、手段要朴实、效果要充实、底蕴要厚实。要在落实双基的同时让学生经历过程，学会方法，构成正确的态度、情感、价值观，到达三维目的的有机统一。4、积极组织教师给予征询题式的反思性研究，要求全体教师寻找本身的薄弱环节，有针对性地提高本人的研究
3、才能，研究的方式要多样，要紧紧抓住数学学科课改施行过程中的困惑，引导教师研究学生、研究教材、研究学法，努力提升教学质量。本学期接着进展人人献一节好课活动，并在献课后撰写教学反思。5、把培养数学认识提高数学素养的研究做实、做强。平时要引导学生从四周的生活入手，培养学生的数学认识，提高学生的数学素养和处理实际征询题的才能。6、认真组织毕业复习的研究，复习要有方案性。要从可持续性开展的角度出发，提高学生的学习才能。5月上旬在陶吴小学举行小学数学复习工作研讨会，研讨会后，应认真要研究和制定复习方案，提高毕业班数学教师的组织复习的才能，防止盲目性，认真做好查漏补缺工作，努力提高优生率和合格率。二、深化课
4、题研究，提高研究才能。1、要针对本校的特色和薄弱环节，确定研究课题。课题要与活动主题相结合，加强观摩课、展示课与常态课的有机整合的研究，以展示课引领常态课，以常态课的优质促进教学质量的提高。2、研究活动要有效，让课改与教学质量同行。对近几年来的课改良行认确实总结和反思，纠正少数教师存在的追求方式主义、无视数学本质的倾向。学科带头人、青年优秀教学标兵、区教学骨干教师首先要在施行课改中发挥先进典范作用，仍然要做到八个一：读一本教研名著；写一篇有质量的教育心得；承担一个教研课题；在本校、本片上一节公开课；开一次课改讲座；发表一篇有质量的课改案例、教学论文在省市级有一篇论文获奖；和一位需要协助的青年教
5、师组成帮学对子。本学期接着开展数学教学实效性的研究，初步考虑从整体着手从以下六个方面研究：教学中培养学生的反思才能；改变学习方式，培养学生处理实际征询题的才能；加强对过程性知识的研究；练习的有效性、针对性和生活性（含针对本班实际的变式练习）；学科团队建立的行动性研究。3、针对市级课堂教学创意性研究课题，我区将结合结合这一主题，找到课程改革与提升课堂教学效率的结合点。教师在平时的课堂教学中，针对学生的学习规律和新课程理念，精心设计教学过程，倡导个性化教学与共性开展相结合，开展不同方式的同课异构教学研究：可以是同年级的同课异构的研究活动，可以是同一内容不同设计，可以是同一类型不同教学方法，也可以是
6、同一类型不同年段，目确实实是努力提高教师的研究才能。4、要从有效性出发开展活动。课堂教学要有效（如计算教学有效性、课堂作业的有效性等）；研究课题要有效（研究要有方案、有主题，可操作性要强）；组织活动要有效（活动的针对性强、参与面广）。5、实在抓好两组建立。备课组要认真做好集体备课工作。教师要在研究教材和分析学情上下功夫。集体备课不仅要备过程而且要备课内外的练习设计。在集体研讨的根底上必须复备。每个教师要按照本人的班级实际进展制造性的复备，认真修正，合理取舍，复备量不得少于三分之一。备课组应侧重于五认真方面，备课组的活动内容多是研究教材、研究备课、研究学生的作业、研究检测，再加上备课组人员少，活动更加机动灵敏，随机性更强，需要备课组长要有敏锐的洞察力，随时、随地开展活动。教研组更趋向于研究，应站在一个更高的角度，多以公开课、沙龙、讲座等方式开展活动。6、实在用好单元自测题和评价手册、补充习题，特别是错题订正工作要落到实处，要面向全体学生，不让一个落伍。教师手头可预备两本：一是典型错题本，一是创新优题本，目确实实是抓好两头生。作业和检测要追务实效，努力做到即练即批，有错必纠，有纠必改。要加强对后进生的辅导工作，从方法、心理上循循善诱，耐心疏导，防止盲目性和急躁情绪。