1、蒙氏工作中的观察与记录 蒙氏教育中如何做观察记录 一、观察的意义 1、意义。观察在蒙氏教育中,扮演着极重要的角色。我们可以说,没有观察就没有蒙台梭利教学。 因为从观察中,教师才能了解每一位幼儿的需求,作为制定方案、准备教材的依据。 (1)发现问题在那里 (2)观察使工作变的更有趣味,快乐 (3)全面、客观的观察能走入孩子的内心 (4)更加客观的评价自己的工作(不给每个孩子贴标签) 二、观察什么 1、工作 (1)注意孩子从什么时候开始专注于一项工作 (2)那项工作是什么 (3)他花多少时间于这项工作上(包括完成工作的时间以及重复该项工作的时间) (4)专注于这项工作的表现,流露何种特质 (5)除
2、专注于一项工作外还有没有专注于另一项工作,他表现的恒心和耐心如何。 (6)幼儿这种自发的勤勉持续的时间 (7)幼儿如何表现出进步的渴望 (8)他是如何选择工作的先后顺序而后是否按部就班的工作 (9)外在刺激会不会分散注意力 (2023)工作中受有意干扰会不会重新开始 2、行为与意志的开展 (1)儿童行为中有无出现秩序混乱 (2)有哪些无秩序状态(心理原因:一方面来源于家庭,另一方面突破平静的时间为半年一次) (3)有没有行为的改变(是总是这样的还有如果怎样就改变) (4)有没有这些现象:因喜悦而欢呼,喜极而泣;遇事沉着的表现;情感的表露 (5)在同伴中扮演什么角色 (6)在同伴中扮演什么角色
3、(7)幼儿的自我纪律:注意幼儿在被召唤时候的反映;什么情况下参与与其他儿童的工作并从事智性努力;如何对待嘲笑;注意确定他何时会服从命令;注意他什么情况下会热心快乐的服从 (8)注意幼儿的服从与各种现象的关系程度,包括工作的开展及行为的改变 三、如何观察 1、观察前的准备: (1)必须把观察当成一种乐趣和责任,必须让自己产生观察幼儿的强烈意愿以及培养自己观察幼儿的能力 (2)观察与被观察者建立和谐的关系 (3)观察者尊重儿童的单一性(分别做观察) (4)详读幼儿的各种背景资料(包括幼儿个人资料、健康记录、家庭背景等)以了解幼儿的开展特征、需求以及已经具有的经验 (5)询问前任教师(家长)对幼儿的了解和意见 第3页 共3页