1、科学发现纵横谈读后感 （一） 科学发现纵横谈是一本漫谈科学发现的书，篇幅虽然不算大，但作者王梓坤同志纵览古今，横观中外，从自然科学开展的历史长河中，挑选出不少有意义的发现和事实，努力用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，加以分析总结，说明有关科学发现的一些根本规律，并探求作为一个自然科学工作者，应该力求具备一些怎样的品质。这些内容，作者是在“四人帮形而上学猖獗、唯心主义横行的情况下写成的，尤其难能可贵。今天，党中央率领我们进行新的长征，努力赶超世界科学作者是一位数学家，能在研讨数学的同时，写成这样的作品，同样是难能可贵的。 王梓坤院士是我国著名数学家、教育家、科普作家，曾任北京师范大学校长。本书
2、中，他以一个科学家的眼光，结合自己的亲身经历，纵谈古今中外科学发现的一般规律和过程，横谈成功者所具备的品质德、识、才、学。书中许多保人的思想、经验、警句和诗话，读后让人爱不释手，备受启迪。是一本名副其实的励志名作。 适的时候读到适宜的书，真是让人受用、受益一辈子啊翻阅中国少年儿童出版社推出的科学发现纵横谈（最新版），我不禁发出了这样的感慨。这实际上也是我30多年读书生活的一点体会。 我最早是在求知假设渴却多少又有些茫然的初中时代，有幸看到王梓坤教授撰写的这个小册子的。说它是个小册子，决无轻薄的意思。因为此书2023万字出头，确实不厚，内中每个小专题也就千把字篇幅。 科学发现纵横谈这部看似“成分
3、复杂的书既可将其视为科普读物、科学发现史，也可把它看作是科学方法论、治学经验谈所贯穿的两条主线，其实倒是非常清晰的：纵谈古今中外科学发现的一般规律和过程，横谈成功者所具备的品质德、识、才、学。这当中，作者通过撷取丰富的有意义的发现与事实，分析、总结了诸多前人的思考与见解、经验与教训，也提出了自己的体会和观点。20多年来，这本书一直让我有一种常读常新的感觉。我从中汲取的营养和力量，也潜移默化地融入到了我的工作、事业和生活之中，委实受益良多。 就我们日常所见，一个人有学问未必有才能；即使才学有余也可能见识不高。因此，在该书作者看来，德、识、才、学对人才的成长起着非常重要的作用，这些方面的缺陷往往会
4、使他们与重大的科学发现失之交臂。他还用生动贴切的比喻才如战斗队，学如后勤部，识是指挥员；才如斧刃，学如斧背，识是执斧柄的手论述了才学识三者的辩证关系，又以此来考究了一些发人深省的问题。 例如，前人已在万有引力方面做了许多工作，但为什么是牛顿，而不是别人，在万有引力问题上作出了巨大的奉献呢。（这是因为各人的科学素养不同，各方面的修养、理论上储藏的深浅不同。）再如，牛顿是卓越的科学工作者，同时却又是一个最虔诚的上帝的信徒，特别是在他后半生，竟用了25年的时间来研究神学，白白浪费了珍贵的光阴，为什么会是这样。（这启发我们：世界观对人的影响如此之大，当引以为戒。） 读科学发现纵横谈，我印象和感受最深的
5、一点还是作者对“方法的强调和看重。作者认为，做任何事情都要讲究方法，方法对头，才能使问题迎刃而解，收到事半功倍的效果。这方法，不仅要针对问题的实际，使之有效；而且需切合自己之所长，扬长避短，使之可行。因此，善于迅速地找到科学研究的有效方法，也是一种重要的才能。而认识一位天才的研究方法对于科学的进步，并不比发现本身更少用处。事实上，因治学方法不同而导致治学成果各异的例子并不少见。 在“谈学几个专题中，作者对精读与博览、继承与创新、专业知识与邻近学科知识的关系、知识学习与科学研究的关系乃至资料的积累等，也有许多精辟的论述。这不仅让科研人员读了大有裨益，也能给大中学生改进学习方法、构建起合理的知识和
6、智能结构带来许多有益的启示。 例如，作者主张，要在精读根底上博览。要建立研究据点，必须认真学好最根本的专业知识，在一个或几个邻近的科学领域内，下苦功夫精读几本最根本的、比较能照顾全面的专业书，最好是公认的名著或经典著作。精读后就可顺读、反读，也可专题读。顺读以致远，反读以溯源，专题读那么重点深入以攻坚。如是反复，才能钩玄，得其精萃。如此一来，从精读开始，经过博而到达多学科的精；集多学科的精，就能到达某一大方面或几大方面的更高水平的“精. 科学发现纵横谈是身为中国科学院院士和著名数学家的王梓坤教授“十年磨一剑、厚积薄发的“业余成果，它的长销不衰和影响深远，我以为正是作者自己实践书中所谈方法获得成
7、功的一个最有说服力的例证。 科学发现纵横谈读后感 （二）：做“德、学、识、才兼备的教师 古之大成者皆“德、学、才、识四者兼备，“德即品德，此为四者之首，无德而学、才、识具备，那将是对社会的极大危害，希特勒就是很好的例证。“学是指学问，就是一个人所知的多寡，其多少靠的是个人后天的努力，不断的学习是学问多少的决定性因素。“识是指人的见识，这取决于人的经历，很大程度上它由人经历和生活的环境决定。“才指才能，这在很大程度上是由先天素质决定的，后天努力只能是在一定程度上提升，但很难超越，这方面体育运发动就是很好的例证，“飞鱼菲尔普斯天生就是游泳的料，恰当的训练可以造就他奥运历史上前无古人的战绩，但假假设
8、是我，就是再好的教练，我个人也拼命训练，也无法达成他这样的骄人业绩。 我的工作是教师培训，使我培训的每位教师“德、学、才、识兼备是我人生的终极目标。然而要实现这一目标首先就要明确一个问题，到底什么是教师的“德、学、才、识.我认为教师的“德最重要的表现就是爱学生，只有出于这种淳朴的感情，他才会爱教师这个职业，而不是把教师职业当做自己谋生的手段；教师的“学那么要广泛，不能只了解本学科的知识而对其它领域的知识毫无所知，否那么他的教学一定会单一而乏味。我们常说教育是影响，而一个旁征博引的教师一定是学生崇拜的偶像，偶像的影响可想而知，也正因为如此，处长才会带着我们广泛阅读。教师的“才主要是指教师的表达能力，教育这个职业不同于任何职业，教师知道得多还不行，他只有能够很好地表达，并让学生明白与接受，这才是最重要的。教师的“识最难培养，这与一个地区的大环境有着密切的关系，受着多方面因素的制约，经费、领导观念、教师素质哪一个都是无法逾越的拦路虎。不用说一线教师，就说我吧，从教20年来，走出鞍山学习的时机寥寥无几，没有见过外面“精彩的世界，哪会有见识。 做一个“德、学、才、识四者兼备的教师吧，这是每一位教师幸福的源泉和动力。 第5页 共5页
