1、勿以善小而不为勿以恶小而为之演讲稿 勿以善小而不为，勿以恶小而为之谈小学生养成教育的几点体会 XX县区解放路小学邵立波 培根说：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生。人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，那么会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。叶圣陶也指出：“学校教育的首要任务就是培养学生的习惯。抓养成教育，实质上就是抓学生良好的行为习惯。特别在小学阶段，少年儿童的可塑性强，并且正处在人生成长的初始阶段，诸多方面的习惯都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除，正是养成教育的关键期，所以必须抓好抓实学生的养成教育，让孩子养成受益终生的好习惯
2、。下面我谈自己在这方面的几点体会。 一、社会参与、家校联合是养成教育的根底。 现代教育已经无法仅靠学校单方面的力量来完成。社会参与教育已经成为教育开展的一个重要趋势，而家长是学校教育的支持者、合作者和共存者。在社会参与当中，家庭参与对学生来说更具影响力。因而，家庭与学校的合作关系到学校育人环境的全面改善，也直接决定着学校教育的效果。学校、家庭都应从自己的特点出发，对学生发挥各自不同的教育功能。作为教育的主体学校教育要主动同家长密切合作，使教育互为补充，形成合力。通过定期或不定期召开各种形式的家长会或其他形式的沟通，及时与家长交流反响学生在校的各类信息。十年树木，百年树人。培养好习惯不是一朝一夕
3、的事情，它需要家长、教师的催促，需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。只要我们方法科学、常抓不懈，相信会让一朵朵文明之花把校园装点成为一道亮丽的风景线。 二、遵守制度，目标明确是养成教育的前提。 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。儿童的行为具有很大的随意性、情境性和不稳定性，他们的行动随着兴趣而转移，这就需要引领他们适应这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵守中小学生守那么和小学生日常行为标准的要求上来，逐渐养成良好的生活行为习惯、学习习惯、
4、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。首先从低年级开始训练。儿童进入小学时，对于一切还一无所知，这是对儿童引导和训练的最正确期。其次从生活实际入手，提出具体的训练目标。从身边的小事抓起，从点滴抓起，不放弃任何一个可以教育的时机。例如：学生上下楼梯靠右行；不在校园和楼道内奔跑、追逐；不在教学楼内大声说话；不随地扔垃圾等等。课前做好准备，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对，循序渐进地到达“随风潜入夜，润物细无声的境地。在各种习惯之中，小学低年级的养成教育重点应放在生活习惯和一般的学习习惯上；在道德行为习惯方面重点应放在学生
5、的文明礼貌上，即做到对老师、对父母、对同学要有礼貌，见面主动问好，上学放学应主动向父母打招呼等。 三、以赛促练，集体活动中是养成教育的阵地。 从学校来讲，重视道德品质教育的重要方法之一就是开展活动，而非单纯的说教。美国人认为，丰富多采的学校社团活动是学校生活中不可或缺的重要组成局部。一个学生假设只会读书，没有任何爱好，没有实践活动、实践能力，那他就不是一个完全合格的学生。在不少中小学校，只会学习而不参加任何社团活动的孩子是被人看不起的。“全美教育进步评估委员会1997年11月间对初三学生进行的抽样调查显示，美国约有32%的学生能演奏乐器，33%的学生掌握了绘画技能美国中小学校将文体活动列为必修
6、课，鼓励学生参加丰富多采的课外、校外活动，反对死读书。在这类学校里，学生演讲队、辩论队、俱乐部、兴趣小组都非常活泼。所以我校也尽力组织各类活动，如全校会操比赛、学生演讲比赛、各类文艺表演、书法绘画比赛等。并利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、班队会对学生进行养成教育，通过普法讲座、交通知识讲座等对学生进行法律常识，交通常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体效劳和区分是非的能力。每月都应进行平安、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，树立典型；开展“争当升旗手、“争当护旗手、“争当平安小卫士、“争当老师小助手、“争当环保小卫士等活动，举行小学生日常行为标准知识竞赛和班报、手抄报评比活动等等。除此之外全校各类班集体活动也在进行之中，集体活动是形成集体主义思想的摇篮，是班集体形成的重要标志，是班集体健康成长的保证。完全可以说，没有活动，就没有班集体。 “千里之行，始于足下，“百尺高台起于垒土，所以养成教育也是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，需要全社会、全体家长和学校共同配合对学生的行为进行训练，通过长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为标准。 第4页 共4页
