1、学年初二语文下学期教学参考方案范文岁岁年年花类似，年年岁岁人不同。初一学年已告一段落，迎之而来的初二学年紧张而又繁忙的学习又开场了，回忆过去一年来的风风雨雨，有成功也有过失败，最后的期终考试语文成绩并没有如我所愿，因而我的内心内心不断是耿耿于怀，假期里我不断在考虑语文到底该如何教，学生如何才能学得好，如何既提高学生的素养，又提高学生的成绩。虽说只单单提升学生成绩的做法，我不赞成。但成绩是硬道理，没有了成绩，你什么也别说，什么更别提。你的教学方法，教学理念，你的思想，都会被认为是错误的，这确实是现实的残酷。我虽屡次想，打破单元，打破顺序，但一次次依然从前往后，按部就班的学习每一篇文章。我也总想让
2、学生文章有所获每课有所得。但确实能做到吗？为此还需更详细的制定打算。学生根本情况：我所担任的初二年级53班，有学生40人，大局部学生对认真对待语文课，做到了提早预习，课堂上积极参与，按时完成作业，还有一少局部学生对语文毫无兴趣，即便教师强迫他们，也不能按时完成，古诗不背、不写，课堂上不听，日记不写，一切都靠应付，学习适应不好，一切靠教师催着做，没有主动性，积极性。成绩一直不理想。我认为要想搞好语文学习，最重要的是让学生养成良好的适应，使学生对语文产生兴趣。采取的措施接着把培养学生的适应当成重中之重，首先是听的适应，让学生学会倾听，集中留意力听，能抓住说话人的重点，能对听的内容有总的印象，并能复
3、述说话人的话。因而我打算进展课前的美文，故事讲读、听说与交流，二是可前一分钟记诵课文简短古诗词，目的是文本内容与课外拓展两结合，拓展提升学生的知识领域。一是要能记住说话人重复的语句、二要能谈出对所听文章的认识，无路是内容、构思、修辞、描写、依然对段、句、词的理解，让学生学会开口、学会说话。说的才能是学生的更重要的才能，会说才可能会写。但非常多学生是不敢说，不会说。不能恰当的运用词语、句式；不能抓住重点；说话的方式不当。读在语文的教学中，不可无视。但非常多学生都是像小和尚念经，有口无心，根本不入脑，只见树木不见森林。一是学生读的书少，在脑海里不能复原；二是学生不爱考虑、不会考虑、不明白往哪里考虑
4、。因而让学生考虑最重要。写确实是写作文，都明白得作文者得天下但如何得到，往往却不能言。学生写随笔的适应要坚持，要催促。另外阅读要和写联络起来，读书时，不能不记得写，要做到读书必动笔。常言道：手过一遍貹于眼过千遍。不仅学生要做，本人也要努力去做，领先垂范。认真备课，本人独立考虑，不仅要备好教材，还要理解学生，尽量让每篇课文能使学生都有兴趣点。使学生爱学。多读读语文教育专著，和语文教学刊物，细心揣摩名师、大师的上课实录，理解他们的思路和方法，为我所用。多写随笔，克服惰性，随时记录点点滴滴，积累本人的考虑。尤其是反思。多听听教师们的课，听后积极评课，大胆参与讨论，我明白本人这方面的胆量还需加强，自决心还需加强。不管是学校、依然教研室组织的活动，要积极参与，谦虚学习。本学期要大胆创设教学设计，敢于创新，尤其是课堂上的板书设计，要心中有数，美观、突出。12教材分析本册教材六个单元，共三十课，其中现代文二十课，文言文和古诗十课。还有课外古诗词背诵十首，需学生背诵，默写。两篇名著，也需要学生课下阅读。课时打算第一、二周第一单元第三、四周第二单元第五、六周第三单元第七、八周期中复习检测第九、十周第四单元第十一、十二周第五单元第十三、十四周第六单元第xx-十七周期末检测12
