1、关于做家务的情景会话篇一：基于词块的情景对话(定稿版)基于词块的初中英语情景对话编写老师：王洁，査小茶，姜传艳，何维彬，廖艳凤 编写单位：深圳市龙岗区兴泰实验学校指导老师：王娜娜 (龙岗区老师进修学校初中英语研修员)目录CONTENTSTopic1 Greetings and Goodbye .1Topic2 Oneself and Others.2Topic3 Likes and Dislikes. 5Topic4 Asking the way. 7Topic5 Time and date.9Topic6 Every activities.11Topic7 Families.13Topic8
2、 Hospitals.15Topic9 Dreams.17Topic10 Food and drinks.19Topic11 The seasons.20Topic12 The weather.22Topic13 Subjects.23Topic14 Making phone calls.25Topic15 Good manners.27Topic16 Traveling.29Topic17 Holidays.31Topic18 Festivals.33Topic19 Environment.34Topic20 Health.36编写说明基于词块的情景对话是按照英语课程标准2023版中的24个
3、话题、我市牛津英语教材36个单元话题以及初中英语高频词块探究研究的根底上编写的。主要目的是让学生学会运用词块记单词，写句子并能在情景对话中加以运用，处理语言知识和技能之间脱节的征询题，从而潜移默化地让学生学会用词块来学习英语，提高语言运用才能。 学生们在英语学习过程中遇到的一大难题确实是词汇记不住，记不牢，学了单词不会用，慢慢失去了学英语的兴趣和决心。目前英语词汇教学有两个常见误区: 一是孤立的教授词汇知识，无视了词汇学习的目的和语言知识技能化的方法，造成词汇无意义学习。二是没有按词频进展分类，在教授词汇的过程中没有分清什么是高频词汇，往往加重了学生词汇学习的量。基于以上征询题，我们将龙岗区兴
4、泰实验学校（民办学校）作为试点，研究对象是来自全国各地的初三年级学生，英语根底参差不齐，平均分只有32分。2023年9月编写好该情景对话后，我们利用课堂的前8分钟让学生进展诵记和角色表演，一个学期后学生的平均分到达了55分。学生反响说“记词块比记单词容易多了，我对学习英语又有了决心。学生的进步和英语学习的兴趣，也坚决了我们对词块教学的决心。基于词块的情景对话是初版，还不够完善和成熟，一定存在着许多缺乏的地点，请龚老师多给予批判和指导。Topic 1 Greetings and Goodbye核心词汇1.Morning/mn/ n.早晨 黎明 2.meet /mit/ vi相遇 接触9.afte
5、rnoon/ftnun/ n.下午 10. frie核心词块1.Good morning 早上好2. how old 几岁3.Nice to meet you 特别欢乐见到你 4. open and nice 开放美妙5. Good afternoon 下午好 6. be from/come from来自s time for到做什么事的时间了8.how many 多少（征询可数名词数量）9.see you next time下次再见Conversation 1Jemmy: Good morning ,nice to meet you .Li Mei: Nice to meet you, too
6、.Jemmy: Whats your name Li Mei: My name is Li Mei ,and you Jemmy: I am Jemmy . Where are you from Li Mei: I am from China ,what about you Jemmy: I come from America .Li Mei: America is open and nice .Jemmy: China is also very great , Chinese people is friendly . Li Mei: Thank you! Oh, Its time for c
7、lass , see you then . Jemmy : Good bye .Conversation 2Anna: Good afternoon . My name is Anna .Li Mei: Good afternoon, I am Li Mei .Nice to see you . Anna: Me too .How old are youLi Mei: I am 13 years old ,and you Anna: I am 13, too .How many people are there in your family Li Mei: Four, my parents ,
8、my brother and I .Anna: Oh, what a happy family !Li Mei: Yeah, here comes my mother , I must go now . Anna: Ok , goodbye .Li Mei: Bye, see you .篇二：小六情境对话学生： 时间：2023-1- 老师：杨丽婉小六语言表达之情境对话一、不小心损害了一位朋友，想向他真诚地抱歉，得体的一项为哪一项（ ）。A、对不起，但我不是成心的，你应该原谅我才对。B、对不起，尽管我错了，但你也有不对的地点，你不能只怪我啊！C、对不起，我不是成心的，请你原谅我好吗？D、对不起，
9、这次算我错了，好不好？二、又在过生日了，每年我都要收到不少钱。今年我想变个把戏，能不能让长辈们题赠一些鼓舞我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上（）四个大字，还画上牵牛花吹小喇叭的花边。生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我赶忙伸手挡住，并模拟电视上“脑白金广告词说：“今年生日不收礼， 。我把“生日留言册捧到爷爷面前。“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓舞我学习的名言：“ 。“我也写，我也写。奶奶一边说，一边在小册上写“。呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。仍然爸爸的学征询大，提笔写下了一副关于学习的对联： 。三、李天意匆匆走进教室，适应性地用卫生纸
10、把本人的座位擦洁净，然后将纸扔在地上。同学媛媛见了说：“你特别讲究个人卫生啊！李天意同学不好意思地笑了笑，随手将纸团捡起来，扔进教室外面的垃圾箱。媛媛的弦外之音是：媛媛如此说更得体：。四、课文最大的麦穗告诉我们：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（观点A）；但有人却认为：“追求永无止境，重在追求的过程，在永不言弃。（观点B）我赞同观点，由于课文山谷中的谜底告诉我们：“有时弯曲不是屈从和消灭，而是为了生存和更好地开展。对此观点，你是赞同，仍然有异议，请说明本人的观点和理由：五、下面玲玲和老师的一段通话记录，请联络老师说话的内容，发挥想象，把玲玲与老师的对话补上。玲玲：
11、。老师：你是玲玲啊，叫你爸爸或妈妈接行吗？玲玲：。老师：哦，既然他们不在家，那就请你转告一下。玲玲：。老师：是如此，学校明天晚上7：00召开家长会。玲玲：。老师：仍然你细心，在老师办公室二楼会议室，主要征求他们对学校的办学有什么意见。玲玲：。把玲玲转告她爸爸或妈妈的话整理一下，并写下来：六、以“小学生要做家务或者“小学生不必做家务为话题，谈谈本人的意见。 七、假设你是记者，要采访四周的无名英雄，如警察、老师、清洁工、辛勤的园丁等，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想理解的内容以及完毕语。采访对象：开场白：采访内容： 完毕语：八、已进入了千家万户，我们写文章、写信都能够用来代替，且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费心肠去练字了。
