1、传帮带个人总结 数学组：杨树平 师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。 首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从杨夜娇身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的年轻教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。这一个学期以来，我与杨夜娇老师明显走近了，只因为学
2、校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。 其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。杨夜娇老师为了上好学校组织的优质课比赛，主动地要求我听她课，杨老师为了准备这一节课，不断地试教。这些，都可以看出，杨1 老师在自发地努力，她意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。 最后，它让我意识到自身的诸多缺乏。“学然后知缺乏，教然后知困，其实在师傅这“名与“实之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。 总之，尽管学到的知识还相当有限，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，缺乏之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，师徒自身的学习应该成为成长过程中的一个重要环节。
