1、致教师心得体会 教师是什么。教育学上已有答案，不过仍然有很多人还在探究。毫无疑问，教师是份生存的职业，平凡中彰显伟大，普通中蕴藏幸福。 教师的伟大，人们往往归结为。奉献和牺牲。我们都渴望自己变得“伟大起来，都希望被肯定，被赞赏。但我们的内心却非常抵触一味地奉献和牺牲，因为我们不是神仙，我们生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域，我们有寻找幸福的权利。 教育归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同。教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自
2、由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰。 曼德拉传塑造了一个人类共同的英雄曼德拉。朱永新老师说：“曼德拉就是一本教科书，就是一位好老师。受过27年的牢狱之灾，历尽磨难成为南非历史上第一位黑人总统。曼德拉说：“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己假设不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍然在狱中。这样强大的心灵的形成离不开苦难和痛苦中的挣扎，更离开不了对生命执着的爱。 爱，不管在何时总比恨来得更加自然。教师这个职业的底色依旧是她。有了爱，教师才能有能力欣赏这条道路上的沿途风景，才能攀登更多的山峰，才能拥有强有力的武器去改变世界。有
3、了爱的信仰，才可能不徘徊，不犹豫，不懊悔，才可能真正拥有梦想。 爱是一种信仰，把教师带到幸福的身旁。 我们继续探寻，以教师的现实生活为基。我们看到一局部教师：生活太平淡，没有刺激；生活太机械，没有情调；生活太繁杂，没有成就感.昨天这个孩子逃学了，今天这个孩子打架了；昨天省厅领导来检查，今天市区领导来检查。我们在担惊受怕、啰嗦累赘、手忙脚乱中渐渐地对教师工作失去了信心。我们继续探寻，我们也看到另外一局部教师：生活美好，精彩纷呈，富有生命，乐此不疲，魅力无限，乐商十足。原来，他们把生活中遭遇的困难和瓶颈当做获取巨大快乐的垫石，他们努力地挖掘教师职业的内在美，把教师当做事业来做，全身心投入。他们一直
4、相信：穿越艰辛，自然收获美丽。 朱老师把教师职业大致分成四种境界。第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中，最根本的是做一名让学生瞧得起的老师。陶行知先生的“学高为师，身正为范这几个大字只要用心做，相信就可以到达第一种境界。做第二种老师，要用自己的良心去践行教育。有良心的老师不是表格和评选程序测量出来的，而是每年教师节有多少学生还记得给你打 、发短信、送鲜花、寄贺卡。做学校骄傲的老师，实属不易，你不在学校的时候，学生想你，同事领导念你，这样的老师一定是在自己的岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬佩。当然，做到这一点的老
5、师也不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。永远保持一颗学习的心很重要。第四种老师，是于人于己都会创造故事和传奇的老师。这样的老师历史上有，当下也有，未来也有可能在一所名不见经传的学校旮旯处出现。 教师如何享受职业生涯带给我们的幸福感觉。左拉说：“每一个人可能的最大幸福在全体人所实现的最大幸福之中。穆尼尔纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。拉美特利说：“有研究的兴味的人是幸福的。能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。.历史名人对幸福的解读很多，总归：幸福应该是在创造中的，幸福应该是在效劳中的，
6、幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享中的。同理：教师的幸福来源于创造、效劳、研究和与人分享。 如何做到创造、效劳、研究和与人分享。朱老师告诉我们。与学生一起成长，终身学习，努力成为有特点、有个性的教师。不必超越学生，但必须努力做一名让学生崇敬的人。唯有成长，才有幸福。 新教育实验团队里的很多名师、大家，我想都是秉承一颗赤子之心，努力挑战自我、活得很精彩的人。他们诗意的生活在祖国大地上，为教育，为人生。在时光中创造更好最好的自己。他们也有一局部人从最艰苦的条件下，践行自己的理想。 作为教师，我们怎样寻找自己的生命原型。朱老师告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起成长的“英雄教师作为原型。就像
7、李镇西老师的人生典范、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基。作为一名乡村教师，我们先从读优秀教师的作品开始。朱老师在致教师中特别提到了李镇西的爱心与教育、雷夫的第56号教室的奇迹、尼尔的夏山学校、苏霍姆林斯基的巴普雷什学校等作品。寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加沉着的在这条道路上坚决地做好老师。朱老师在作品中的家国情怀令人敬佩。 回到教育的主人公孩子身上，教师每天面对的不一样的学生，或外貌美丽、或乖巧听话、或聪明能干、或长相普通、或沉默寡言，其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签。对于受教育者来说，人人平等，人人重要。新教育实验的一个重要理论就是：每个孩子都是上天派来的使者。朱老师
8、告诉我们“作为教师，一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，知识有待于教育来开掘和唤醒。“只要老师不放弃，孩子才不会自弃。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。 给我一个做教师的理由。朱老师通过致教师告诉我们。相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。他真诚地期望，教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事情，为培养祖国的脊梁而奋斗。 最后，我想引用朱老师的一句话作为这篇随笔的结束。“我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。 第5页 共5页
