1、本年度继续教育培训研修方案【篇一】一、指导思想：重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的开展，促进学生的全面开展，为学生终身开展奠定根底。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心开展的规律。二、方案目标：通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉课标、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求到达：1)树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守
2、法，养成职业纪律和道德标准，熟悉学校的各种规章制度。2)完成教育教学任务，教案标准，符合根本要求。熟悉所任学科课标，教学工作得到大多数学生的认可。3)熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。5)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。三、措施及方法：1)按时参加学校组织的政治业务学习。2)积极参加市、区组织的新课程培训。3)按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。4)积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。5)积极撰写教育教学论
3、文、教育教学经验文章等。【篇二】一、指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定、根底教育课程改革纲要的精神，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续开展的良好格局。二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的
4、研究型教师。三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。四、培训方式和方法以专题讲座、论坛、课例、研讨、观摩、小组交流、辩论、案例分析等形式，积极勃勃“参与、互动、合作、探究的培训模式，倡导以学业习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学，在实践中反思、研究、进步、提高。每位教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、研讨等培训活动。五、培训内容1、政策法规、师德以邓小平小教育理论和三个代表重要思想为指导，以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德标准为依据，遵循理论和实际相结合的原那么，开展教师思想政治教育、心理健康教育法制教
5、育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对学校文化的认同感，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职守，乐于奉献，努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。2、教育教学常规主要内容为：教育学、心理学等根底理论;职业道德、教育政策法规;教育教学常规性方法、要求;班主任工作常规方法、要求;信息技术与课程整合;课件制作及网页制作;新课程理念惯用语教学案例分析;学习有关指导性文章及案例评析等。3、教育教学科研能力新时期的教育需要创新型、科研型的教师，提高教师的教育教学科研能力是培训的重要内容。加大对教师科研能力的培养力度，使教师及时了
6、解国内外教科研动态;鼓励教师申报科研课题，参与科研，以科研带动教育教学质量的提升。4、新课程方案、标准、教材学校将依据本规划，按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗的原那么，对所有进入新课程的教师进行不低于40学时的岗前培训。在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合。要坚持通识培训与具体学科培训相结合，优先保证通识培训和学科课程标准培训，然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。坚持培训、教研、教改相结合，集中培训和个体研修相结合;要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。六、校本培训的途径1、专家讲座。学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们
7、的视野，提高教师们的水平。2、教师论坛。以校刊和校园网为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。3、经验交流。学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短，共同提高。4、访问考察。每年划拨一定数量的经费，安排不同层次教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高。5、组织培训。学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。6、自我研修。学校支持学历不达标的教师参加自学考试或函授，尽快获得合格学业历，建
8、立教师研修鼓励机制，促进个体学历进修和素质提高研修。7、以研促训。以课题研究为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。8、以会代训。以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、标准化。9、以老带新。充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一、结对子的师徒式培训方式，使其制度化、标准化。七、校本培训的组织管理1、组织领导成立由校长为组长，由教务处、教科室、年级组主要负责同志组成的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。领导小组下设办公室，负责教师培训的日常焐务工作
9、。2、制度、经费保障参加校本培训是每个教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训方案。解决教师继续教育的动力机制、运行机制、鼓励机制，使教师继续教育走上法制化、标准化的轨道。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，学校将多渠道筹措培训经费，保障开展培训工作必需经费开支。3、考核评估(1)各职能部门加强对培训过程的检查和催促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。(2)教导处依据本规划制订每年度校本培训实施方案。教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训时数，否那么不得晋升高一级教师职务。
