1、班主任工作参考总结反思（通用）特别幸庆本人成为“小学班主任远程培训中的一员。在此过程中，受益良多，特别是作为刚刚走进教师队伍的我来说，这次培训无疑是一笔珍贵的财富。也让我深化的认识到：有什么样的教师就有什么样的教育，做为教师必需要把“为人师表作为本人的座右铭。我会将本人所学的东西按照详细情况运用到我的班主任工作当中。希望本人能成为一位优秀的班主任。现将本人学习感悟和工作反思总结如下：一、办好协调员一角色大家都明白作为低年级班主任，我们每天都要听到各种各样的告状声，那么这时候就要你办好协调员一角色。这需要培养教育的系统观，良好的沟通技能，足够的耐心和强烈的责任心，并注重加强与家庭、社区的合作渠道
2、和机制，协调好各种关系，为顺利开展教育教学工作提供保证。办好协调员的角色，从另一层面上看，可以保护学生的自尊心。当你协调不好一件事儿的时候，学生的自尊心在无形当中就会遭到损害。这就达不到我们教育的目的了。、二、情感教育新课标强调：教师要有一定的威信，如此有助于教学工作的顺利展开。但在每种程度上，学生能与教师更为深化的接触，互相之间像朋友那样坦诚相待。教师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多的指导和鼓舞，与他们一起分担痛苦和忧伤、分享欢乐与幸福，促进学生身心的健康开展。就像案例中得童教师，蹲下来和学生讲话，倾听他们的心声，让学生的敬畏心理减少，他们才会敞欢乐扉和你聊天。人本主义心理学家的主要代
3、表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感要素的重要性。他们认为，“必须尊重学习者的意愿、情感、需求和价值观，主张在师生间建立良好的交往关系，构成情感融洽、气氛适宜的学习情境。这事实上确实是我们中国提出的“爱的教育。三、提高综合才能素养这次培训，我们必需成认作为现时代的班主任必须提高综合才能素养。如此才能处理教育中层出不穷的征询题。我所在的学校中严峻的征询题是留守儿童，无形中增加了教学工作的难度系数。班主任综合才能的提高可以派上用场，首先是语言表达才能，当与学生在对话中，要积极引导和鼓舞学生，没有较强的语言表达才能，是特别难在教学事件中较好的处理征询题，也达不到教育的目的。其次是班级治理才能，在面对
4、多数的留守儿童时，如何治理好班集体，这叫需要本身提高组织治理才能。最后是反思才能，在治理过程中，也许不是事事都顺心，因此，反思你所产生的征询题，以便做出调整，改良教学或治理方法，以适应新的变化。四、良好的班集体在一个良好的班集体中，学生会感到集体对他们的关心与尊重，体会到从集体中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿时，学生往往也会努力使本人成为集体有所奉献的一员。因此，作为班主任就要考虑如何建立一个良好的班集体马卡连柯认为，“教师要阻碍个别学生，首先要阻碍学生所在的班集体，然后通过这个学生集体和教师一起阻碍这个学生，如此会产生宏大的教育力量。良好的班集体也随之建立起来了。总之，我们要把培训所学到的东西运用到我们的实践当中去,才是培训的意义之所在。
