1、画家乡的教研心得 今天高主任为大家安排了关于同备一课书中画家乡一课的教学引导活动。本次活动由曹老师主讲，曹老师对教育的热爱，对工作的奉献和执著，对课程的研讨，都让人钦佩。 曹老师将教学内容分为五个环节。环节一、激趣导入，揭示课题。课题中“家乡一词对于一年级的孩子们来说不容易理解，教师呈现图片，从孩子们的家乡引入，采用谈话法自然引导学生理解“家乡的含义，揭示课题。环节二、感知文本，理解内容。一年级教学的重点是培养识字能力，培养主动识字的愿望。让学生在文中勾画生字和含生字的词语，借助汉语拼音自主识字，在此根底上，根据教材的安排，把会认与会写的字融在一处，脱离汉语拼音的辅助，独立记忆汉字，结合所在词
2、语牢固记忆，同时采用比赛的形式认字，在课始即调动学生参与的积极性，启动学习旅程。 三、抓住文眼，情感聚焦。整体入手是语文学习的普遍规律，一年级的语文学习当然也不能例外。根据一年级学生的知识根底和认知规律，要尽量自然清晰地进入整个文本的学习。用“找相似的方法，找出“地点、表示景物怎么样、表示人物在干什么的句子，以表格形式梳理脉络，到达宏观把握，整体感知的预期效果。本环节曹老师安排了爱字的学，在认识的根底上指导书写。 四、体会表达，学习运用。这里曹老师重点分析“那么那么句式，在理解感悟的根底上，运用替换和比照的方法，结合“又又来理解“那么那么，然后在反复诵读的过程中感受语言规律，体会语言文字蕴含的
3、魅力。这样既可以加深对句式的理解，也可以引导学生读书结合，在模仿的根底上提高学生的表达能力。不过在句式练习环节，我觉得可以围绕着文本内容，参加相关景物进行练习，比方让我们跟着涛涛去他的家乡走一走，边走边说（指名）：我来到了海边，看。海是那么，那么。我赤着脚走在沙滩，脚下的沙子是那么_，那么_。哇。还有漂亮的贝壳呢。贝壳那么，那么。这样既可以加强学生对大海的喜爱之情，也可以让学生感受到祖国那美丽风光的迷人。 五、情感升华，话家乡。能过学习、朗读、感悟，让学生体会对自己家乡的热爱。本环节的精彩在于老师变“画一画为“话一话，在阅读中学习表达，这也正是一年级读写结合的最正确着力点。编者明确指出了这组并列关系的词语要模仿运用。因此，曹老师在教学中充分发挥整合的优势，给学生搭建模仿表达的平台，在这里让学生能够照猫画虎，尽情表达自己的心中所想。这是小学生学习表达的第一步，也是至关重要的一步。 曹老师的设计真正实现了快乐语文，根据文本段落的特点，以插图设计为主线，体现课堂教学的形象性、情感性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合低年级学生的心理，给教学增加了许多趣味。让语文教学在低年级不是一味的识字、写字、朗读，真正具有了语文的味道。 第3页 共3页
