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[教案设计]谁藏起来了.doc

上传人:嘭** 文档编号:93461 上传时间:2023-02-21 格式:DOC 页数:8 大小:43.50KB
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资源描述

1、名称:谁藏起来了 目标: 1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并清楚地表达。 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。 准备:绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板 过程: 一、动物的家(明确房间号码的含义,找到一一对应的动物) 导语:这是一本书,认识吗?来了几个动物朋友? 提问:他们是谁?住在哪个房间? 重点:用不同的提问方式,帮助幼儿找到每个动物的家,如:小狗住在哪个房间?303是谁? 难点:如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么? 小结:9个动物都是好朋友,他们住在同一幢房子里,都有自己的房间号码。 二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化) 导语:今天动物们玩起

2、了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验) 提问:动物们躲起来了,你们能找到他们吗? 1、动物藏起来了T:谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断) 2、动物转身T:哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断) 3、动物不见了引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了” 4、关灯了通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏:开火车 小结:动物们藏得再好,也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。 三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置) 1、教师提供三层楼的空的底板,幼儿帮助9个动物找到正确的家。 2、互相检验。(自检、他检) 3

3、、看动物表情变化活动目标:1.在找动物的过程中,初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体,初步培养幼儿的观察能力。 2.激发幼儿爱护小动物的情感。 活动准备:教师教具:1.捉迷藏大游戏图一张 2.小猫和小狗的大卡片20张 3.照相机4.手的道具 5.小猫和小狗的房子 幼儿材料:1.小猫和小狗卡片10张2.谁藏起来了游戏图1张 活动重难点:通过事物特征判断整体。 活动流程:一.游戏引出兴趣二.出示动物卡片,引导观察其特征 三.出示挂图捉迷藏四.找朋友五.结束 活动过程:一.游戏引出兴趣 师:问答歌:小朋友,告诉我!小猫小猫怎么叫?(小狗小狗怎么叫?) 幼:王老师,告诉你!小猫小猫喵喵喵。(小狗小狗

4、汪汪汪) 二.出示动物卡片,引导观察其特征 1:看看!今天我请来了谁的一家?(出示小猫和小狗的图片) 幼:小猫,你们好!(小狗,你们好!) 2:看看这些小猫有什么不一样?(小狗有什么不一样?) 教师小结:看看小狗的一家。有戴帽子的小狗,有系铃铛的小狗,还有扎蝴蝶结的小狗。再看看小猫的一家。有白色的小猫,有灰色的小猫,还有黄色猫。) 3:我们来和手宝宝做个游戏,请你猜猜它是谁?(用手掩盖,露出动物局部特征。) 三.出示挂图捉迷藏 1.小猫和小狗请我们小朋友到它们家,玩捉迷藏的游戏。(教师出示挂图。) 2.可是,我们发现小猫和小狗还没藏好,身体还露在外面呢,请你猜猜它是谁?你是怎么发现的? 3.请

5、动物出来:尾巴上扎蝴蝶结的小狗,请出来!(教师出示图片) 四.找朋友 1.小猫和小狗要请我们小朋友帮它们找朋友,记住有要求:它们要找和自己长的一模一样的做好朋友。(邀请个别幼儿上来。) 幼:白色小猫和白色小猫做好朋友,它们在一起。(教师把一样的放在一起放在图片上。) 2.看!这里有许多小猫和小狗要请你们帮忙,帮他们找朋友!你们愿意吗?(幼儿操作,教师把幼儿的作品拍摄下来。) 3.整理环节:白色小猫我送你回家. 4.点评:(1.)请你告诉我你是用什么方法找到它的好朋友的?(教师出示拍摄的照片,引导幼儿观察要有序。) (2.)你在帮他们找朋友过程中,有没有新发现呢?(小猫小狗有新的朋友。) 五.结

6、束 1:听,谁来了?(音乐:哈巴狗) 2:幼儿表演哈巴狗。中班绘本谁藏起来了 目标:1、能根据动物的局部特征,观察图片的前后变化。 2、通过游戏加强空间方位的认识。 3、在游戏中快乐观察、快乐记忆。准备:磁性黑板、多媒体设备、PPT谁藏起来了、图卡人手一份、绘本一本。活动过程:1、引入今天我带来了一本书,名字叫谁藏起来了谁藏起来了,你们觉得会是什么样一个游戏?(捉迷藏、躲猫猫)看,来了一群动物朋友,他们也来玩这个游戏,数数有几只呢?(PPT1)请一个幼儿来数:1、2、3、4、5、6、7、8、9,一共有9个动物朋友。2、初步感知动物们的位置我们来看看,都来了哪些动物朋友?(狗、老虎、河马、袋鼠、

7、狮子、兔子、犀牛、猪、羊)用“谁住在几零几?”和“几零几住着谁?”的方式进行提问如“猪住在几零几?”、“303住着谁呢?”等。3、 猜猜看,谁藏起来了?(PPT2)小动物要和大家玩捉迷藏的游戏了,我们一起来看一看。谁藏起来了?几零几的?从哪里可以看出来?(PPT3)这次谁躲起来了?他住在几零几?你怎么知道是呢?(PPT4)你看到谁躲起来了?从哪里看出来的?(PPT5)有谁藏起来了吗?几零几的呢?(PPT6)(背面的动物)这次小动物们又是怎么藏的呢?仔细看看。他住在几零几?我们让他们转过身来。4、 操作(PPT7)(只有动物眼睛的图片)如果他们藏得再多一点,你们也能找到他们吗?还记得谁在什么位置

8、吗?幼儿操作,请幼儿将9只动物按照原来的位置摆放在塑料卡上。根据幼儿操作讲评。5、 通过其他特征找动物(PPT8、PPT9)现在动物们要换个玩法,找找看,哪个动物有变化?(哭的动物)(睡着的动物)从哪里看出来的呢?(PPT10)出示放大的图片比较睡着的动物。6、 结束今天玩的游戏都是谁藏起来这本书里面的。这次来玩游戏的只有9个动物朋友,里面还有许多动物藏在那里等着你们去找呢!有兴趣的小朋友可以想想办法去找找这本书,然后和其他伙伴一起来玩,好吗?课后反思交流:我今天上的是绘本谁藏起来了,在没有接触绘本之前,大家可能和我同样有一个认识,认为绘本就是幼儿园的语言教学,特别是故事教学差不多。但是,绘本

9、并不单纯是故事教学,它不像故事教学那么简单,谁藏起来了书中文字非常少,我们在指导阅读时重点是让孩子观察图片变化、了解动物特征、增加对空间方位的认识。(这是这节课的重点)这节课是一个综合活动,它把数学和科学都融入到教学中去。借助这一节课,目的在于抛砖引玉,让大家了解绘本教学可以运用不同的形式开展,我们可以以绘本为载体,多领域地开展活动,绘本教学可以走向多元化。这个绘本从封面上就可以直接看出是一本关于动物的绘本,“谁藏起来了”、“谁转过身去了”、“谁哭了”、“谁睡着了”等巧妙的艺术构思和精致的手工画非常形象,动物们轮流藏起来,孩子们非常喜欢。书中有18个动物,我根据中班上册的年龄特点,删选了9个动

10、物作为上课的内容,如果要给其他年龄段使用,也可以用6个、12个、16个等等,就看本班实际水平了。今天上下来,我觉得9个动物对于这些孩子们,也是比较适合的。对于其他的绘本,我们在教学准备时也要有个取舍,就是,一节课可以截取一些你认为需要的东西,让孩子们学习。可以是几个情节,可以是几个片段,目的在于适合自己班的孩子。(环节)我一共制作了10张PPT,动物们轮流藏起来,我使用了不同的引导语,如“谁藏起来了?”“接下来会是哪个动物呢?”“他们藏得再多一点,你们找得出来吗?”同一个问题,使用不同的问法,同一个目标,使用不同的方法,如让孩子们顶顶犀牛角、学学小猪叫,用歌声呼唤老虎转身,孩子们兴趣高涨,图片

11、一张一张地出现,孩子们并没有觉得乏味,反而觉得非常有挑战性。后面的操作部分是检验孩子们学习成果的时候了,也是本节课的难点,大人可能觉得困难的事情,孩子们通过前一阶段的学习,通过老师的提问:“谁住在几零几”、“几零几的是什么动物?”大部分孩子已经掌握9个动物的方位了。今天是公开课,我使用的是彩色打印,平时我们的课也有很多是让小朋友动手操作的,这就需要人手一份的材料,平时,为了节省材料,可以用黑白的复印,电脑、复印机可以减轻我们老师的工作量,做出来也是既美观又方便。而且上了课以后,操作材料还可以放在平时的区角中使用,不会浪费。我在准备教具的时候,复印好,找来小朋友以前使用过的杰立卡的文件夹,做房子的材料是废物利用的,搬来封塑机,放在办公室里,自己就去带班了。等5点钟下班回来,房子、卡片已经全部剪好放在箩筐里了,地上都是碎纸屑,就像来了海螺姑娘,全部教具完成了。我们办公室老师不带班的老师已经全部帮我代劳了。这是因为,首先,我们有一个非常团结的集体,有事抢着干,第二,这些材料,拿回去我们会共享,这些材料我拿回去,各班老师都会放在区角让孩子们继续学习操作的。大家都需要材料,所以也非常乐意做事情的。最后一个环节,我给孩子们一个信息,告诉他们书中还有更多的动物,有更好玩的游戏,让孩子们对绘本保持浓厚的兴趣。今天还有许多不足之处,请大家多多指正!

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