1、美术教育情归何处 一、整个教育体系对美术教学不重视我们推行素质教育多年，但我们的评价体系却没能真正的脱胎换骨，评价形式有了花花绿绿的外衣，究其内里却万变不离其宗，分数成为我们衡量的重要标准。升学择校靠分数，特别在高考择生中更是把分数当为唯一的标准。而在这些考试的科目中，美术是沾不上边的，美术是技能课，在当前的考试机制中，被认为是可有可无的，甚至被视为浪费时间的科目。在农村学校中，小学还能上着美术课的，初中已是晃悠晃悠的，高中几乎灭绝踪迹。于是，我们美术教育这个美丽而羞涩的小姑娘被挤到角落里，自生自灭。 二、教育投资不到位既然是不用考的，跟升学无关的学科，那它的教育投资的多少可想而知了。美术课所
2、需要的设备少之又少，美术老师在课堂上可谓是捉襟见肘，“羞涩得很呢。难道让美术老师自掏腰包买美术教学用品，不现实吧。其次，你可以在一间学校找到主科专职老师，就是英语课也能保证班班有老师，而美术呢，可能一间学校也找不到一个专职老师，都是半吊子的，没方法，我们也希望能有个较专业的老师到学生面前有底气的蹦跳。再来，如果按照课程标准上美术课，学校的投入就不说了，学生自备的材料也需要不少钱。而当前教育形式，家长乐于掏腰包给孩子买美术材料的，恐怕比乐于掏腰包孩子买零食和玩具的，还要少得多。没有这些课前准备的材料，美术课如何上好呢。 三、教与学之间的恶性循环没有美术教育的注重意识，没有美术教育的资金投入，没有美术教育的专业老师，本来该是色彩斑斓，富有情趣的美术课却干瘪苍白而又无力，如何能引起孩子们学习的兴趣。观念中学美术是可有可无，学美术凭的是学生本身对美术的兴趣，可一开始就对美术产生兴趣的会有多少。兴趣是靠激发的，可对孩子们激发的因素在何方呢。 第2页 共2页
