1、天道酬勤2023年自我参考总结2023年自我总结时间飞逝，转眼间一年过去了。回首这一年，有硕果累累的喜悦，有与战友一同的艰辛的工作，也有遇到困难和挫折的惆怅。在不知不觉中，充满希望的一年悄然的离去。可以说在这一年中无不见证着我的成长。现就本年度工作情况总结如下：一、心虚学习，努力工作，圆满完成任务。在这一年中我自觉加强学习，心虚请教，不断理清工作思路。总结工作方法，一方面，干中学，学中干，不断掌握方法积累经历。通过探究和实践锻炼，较快的完成任务。另一方面，心虚请教战友，不断丰富知识掌握技巧。在各位战友指导和协助下，不断进步更加纯熟工作中的根本情况。再确实是爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担
2、。热情效劳，在本职的工作岗位上发挥应有的的作用。积极参加后装军事比武，在后装比武起得了不错的成绩。在工作期有时偷偷懒。二、把思想认识放在第一位。我认真听取领导和班长的思想教育，不断提高本人的思想觉悟，使思想引导本人不断的进步。但有时在一些细小的方面不够留意，思想偶尔有所松动，对思想认识不太深化。三、纪律严明、作风优良。每天的整理内务、清扫卫生、按时起床和每周两次的精气神对抗、障碍训练等，点点滴滴。在这无形的约束中，无不考验着我的“忍，锻炼了“勤，加强了团队合作认识，养成了种种的良好适应。但有时还会懒下床，不起来。有时在队列里有所松散。四、积极加强保密认识。在领导的保密宣传工作下，我正确认识保密
3、明白重要性，使我正确认识保密认识、敌情观念，确保机密平安为目的。使本人无密可泄。五、缺乏之处(一)、工作有时偷懒。(二)、思想认识薄弱，认识不太深化。(三)、有时懒床。(四)、队列有时松散。六、来年的方案预备。(一)、摆正本人的位置，下工夫纯熟根本业务，使本人更好的适应工作岗位。(二)、主动融入集体，处理好各方面的关系，使本人融入集体里去。(三)、坚持落实原那么制度，服从领导。(四)、树立效劳认识，把班的业务处理好。(五)、多检查本身，及时改正不良行为。(六)、加强本身体能训练。(七)、积极参加党团活动。2023年自我总结暑假，我们进展了十天的支教生活，我主要负责一年级，教一、二年级英语，并教
4、其他课程。由于一、二年级是临时补加的班级，事先没有做备课，在授课过程中出现诸多征询题。英语以教字母为主，并穿插一局部简单口语知识。如此讲课的后果可能是，一年级把英文字母与汉语拼音弄混，停留一段时间后根本没有一点英语概念，二年级情况稍好一些。但效果不好，没有到达预期目的。九节英语课，没有多少成果。一、二年级英语应该侧重口语，他们学习一些根本生活用语，根本单词即可，而不应教他们系统的英语知识，比方字母、音标之类。其他科目，语文上了作文课和阅读课。作文课，一局部学生写的特别好，文采不错，一局部学生根本不明白作文为何物，写的文章语句不通，有的甚至只有一句话。阅读课，一年级同学有的写读书笔记，有的没有读
5、书概念。写读书笔记，积累好词好句，理解名家名著，是一个好适应，应该鼓舞小孩养成并保持这个适应。语文是一门根底课，现在明显存在重数轻文的现象，多向语文倾斜，对小孩的开展有严峻意义。支教期间开展了“家乡美景为主题的调研活动，活动目的在于带着学生觉察家乡美景，感受家乡美，培养学生对家乡的热爱之情。这一活动目的特别好，缺乏的是，没有事先选好目的地，支教队员对当地不熟悉，只是由学生带着漫无边际的走。即便有美景也引发不了学生的兴趣。我本身而言，这一活动是失败的。在活动期前，应该把道路确定好，在教师的指引下，学生能真正的感遭到没的存在，而不是由学生带着教师在村子里转。另一实践课是协助孤寡老人，清扫街道。这培
6、养了学生的公德认识与社会责任感，同时使理论与实践相结合，有利于小孩的全面开展。与城里小孩相比，乡村小孩的素养有特别大差异。这主要表现在展现自我的认识、卫生适应、团结精神上。举办一期朗读竞赛，局部同学能抓住时机展现自我，然而大局部同学没有这方面的认识。在以后的活动中，多提供给小孩平台，让他们从小就有展示本人的认识，展现本人的天赋与才华。低年级的同学普遍没有良好的卫生适应，高年级的情况稍好。同学间经常出现打架的现象，有时还出现高年级欺负低年级的情况，不明白得谦让。在成长环境上，乡村小孩有优势也有优势。优势是他们有自由的生活、学习空间，这关于培养他们的制造力、自主学习力十分有利，爽朗好动的小孩天分得
7、到充分的展现。优势主要表现在学习资源上，小孩的天赋、兴趣、爱好得不到及时的培养与开展，没有专业的学习机构培养、开展这些。家长、教师不能给予及时的引导与指导，仍然一味的停留在学习这一层面上，不注重全面开展。学校内的学习资源缺乏，图书、网络建立等，导致学生课外学习资源缺乏，教师信息量缺乏。学生不能充分利用课余时间，都浪费在玩上，教师没有最前沿的知识教给学生。家访过程中，理解了一些家庭教育的情况，也对局部学生的情况做了一个全面的理解。家庭教育中普遍存在的征询题是家长对小孩溺爱，不留意小孩成长环境的塑造。家长教育知识的缺乏，对小孩成长、学习中的征询题，不能给予及时的处理。比方，一对双胞胎姐妹的家庭是开
8、象棋馆的，聚众赌博确信会对小孩的开展产生不利阻碍。一年级学生xxx校性格孤僻，胆子小，不敢说话，学习成绩不好，没有其它爱好，家长对此焦急却束手无策。另一同学xxx学习不喜动手，上课留意力不集中，家中条件优越，学习环境特别好，家长对此迷惘。四年级同学xxx要强心呈现偏激化，不能正确对待胜负征询题，一事不顺便以哭对之。针对这些征询题，我认为支教应向关注学生的心理开展上倾斜，而不能仅仅培养他们的学习兴趣，品德水平。支教期间开设相应的心理辅导课，处理小孩的心理征询题，针对小孩各个开展阶段可能出现的心理征询题提早做好预防预备，让小孩有一个健康的心理成长、开展。假设有可能我们可以进展家庭教育知识培训，协助
9、家长处理小孩成长中的征询题，营建合理的家庭成长环境，使小孩有一个校内、校外均优的环境来成长。支教时间短，我们不可能跟随学生成长，因而支教时最好是向方法上下力气。通过理解大局部学生没有一个好的学习方法，尤其是英语，五年级的同学不明白朗读背诵的重要性，仍然一味的哑巴英语。一个好的学习方法对一生的成长都十分有利，是极其重要的。协助学生养成良好的学习方法、适应，他们将受用一生。真正做到全面开展。纵观这十天的支教活动，最大的征询题仍然预备不充分。临时增加一、二年级，课程没做预备，经常出现临时抱佛脚的现象，这对小孩、对我们本身都是一种资源浪费。小孩得不到适宜他们的知识摄入，我们没有更好的发挥潜能，表达我们
10、的价值。大小班授课，尽管节约时间，充分利用时间资源，但弊端也特别多。首先是知识的难易程度不好把握，往往是这局部知识适宜高年级，而关于低年级来说属于天书，别说兴趣了，所云何物都不知。适宜低年级的东西关于高年级的来说已经学过，或是过于简单，根本调动不了他们的积极性。如此的课成为一种负担，而失去了其存在的价值了。有条件的话，课仍然应该分开上，如此可以针对学生的实际情况安排课程，培养学生的学习兴趣，到达我们支教的目的，即便累些也值了。支教活动完毕了，我收获颇丰，对我本身是一个特别大的开展。理解了本身的缺陷，知识储藏缺乏，经历缺乏。上课时有些新方法，新知识都因本人知识的欠缺而放弃，有时上课不知讲什么，关
11、于一些突发情况不能及时处理。语言表达有征询题，阐述不清本人要表达的意思，学生不能理解我说的话。在今后的开展、学习中，我会增加本人的知识储藏，拓宽知识面，提高本人的语言表达才能，让本人真正成为一个可以为人师表的人。集体生活让我感遭到了集体的温和，集体的乐趣。由于性格的缘故，我喜欢独来独往，这次支教活动不可能改变我的性格，但我确实会在以后的生活中翻开交际面，多与人为友，与人交往，改变本人孤僻的性格。不奢望与队中所有成员都成为好朋友，但是这份经历我会珍藏。因而本人的才能也有提高。首先是当众讲话的才能，尽管上课面对一群七八岁的小小孩，但是我当众讲话的才能仍然有特别大提高，毕竟不在心虚了，有了一份自信。
12、家访时本人独当一面，确实是一份挑战，与家长谈话，随时预备，随时转变话题，谈不上能随机应变，却也能有勇气表达出本人的意思，一个特别大的进步。小孩爽朗好动的天分，也感染了我，与他们相处，我特别欢乐，天真无邪的笑脸让你临时忘却世间纷纷扰扰。然而他们淘气的行为也极大的挑战了我的耐心。上课，我要有极大的耐心维持纪律，让课顺利进展，到达预期目的。下课，与他们一起做游戏，调整他们的行为，诲人不倦的一遍一遍的重复规那么。而且要不断的处理同学之间的矛盾，让他们团结相处，明白得同学之间友谊的珍贵。我觉得我的耐心有了特别大提高。生活上，因而也有收获，且不说学会了多少东西，单是那份敢于实践的勇气就值得大声赞美一下。这
13、次支教对我本身是一个特别大的开展，而对那些小孩可能就并非如此了。假设有时机我还会参加如此的活动，不过下次我会做充分的预备，找到适宜学生需求的知识教给他们，真正让我的活动有意义，有作用。把一个教师应有的作用发挥好。2023年自我总结我觉得我总是每天晚上头脑最清醒，每天早上头脑最迟钝。如此特别不好，晚上清醒只能发挥一小会的作用，假设早上清醒的话，一天精力充分，而我之因而晚上清醒早上迟钝的缘故我总结下，是由于我平时懒散，作息不规律，以致于不能在大脑该发挥的时候发挥，而延迟到了每天睡觉前，如此下去特别不好，从资源利用的角度来说，如此资源利用率特别低，这个策略特别不明智，因而，我要改正来。人的一生像是在
14、攀岩，而我目前的状态是在跳高，所谓攀岩，确实是面前一大块石头，我可以一点一点，一寸一寸的爬上去，每走一步，就保持一步，下一步在上一步的根底上，而跳高呢？那么是面对一块石头，我奋力一跳，跳过去就过去了，跳不过去就歇会，等状态好了重新跳。攀岩可以把一个困难的征询题分开处理，而跳高，只能靠天份和运气以及本人当前最大极限，一次一个，不能分解征询题，这种状态特别愚蠢，由于我面对的征询题岂是我一次能处理的？确信是要分好屡次处理的，因而我要改变我的状态。上述状态的缺失，导致我一个最明显的后果是，长期方案执行不力，我制定了长期方案，但总是半途而废，这是我成功的一大羁绊，幸而我又不记得挫折的适应，总能自我暗示及
15、时的把遇到的挫折尽量不记得，如此使我下次遇到类似的场景时不受上次挫折的阻碍，如此能重新开始，重新给本人一个时机，我缺少攀岩的缘故，特别可能跟下面有关：聪明的人对待征询题看的是本人的信念，愚蠢的人看得是四周人的评论。换句话说，确实是，一个明智的人有本人的评分标准，对本人遇到的情况，能分门别类的，给出按照本人的标准给出相应的分数，作为本人行动的参考，而不是看四周人的反响，那样太被动，也太低级，我，缺乏确实实是这种评分标准，我要努力建立之。假设我有本人的评分标准，在面对一个比较大的征询题时，假设一时不能完全处理，而是迈出去一步，我可以给本人相应的分数，如此能进一步刺激本人，就不会有挫败感，反而会和成功后遭到的信号性质一样，只是小了些而已，就会让我有保持长期努力的动力，综上所述，我缺少的根源确实是评分标准。我缺少上述评分标准还有一个表现，那确实是，一件事，除非让我有动力或者有压力，否那么我根本不会去做的，由于除了动力和压力外，没有本人给本人的积极反响，就丧失了行动的驱动力。自我评分标准，我的目的！
