1、阅读活动：没有什么不方便活动目标：1、学习完整有序的阅读图书，并在阅读中融入自己的情感体验来理解故事内容2、引导幼儿感受残疾人的不方便并没有给四周人带来太多的不方便，他们也有自己的本领，教育幼儿要尊重平等的对待残疾人。活动准备：小图书人手一本，故事录音，大图书三幅，文字：没有不方便活动流程：讨论幼儿阅读听录音师生阅读延伸活动活动过程：一、讨论1、小朋友们都在操场上玩，阿明却独安闲教室里，猜猜是什么原因？2、阿明的腿有点不方便，什么叫“不方便”？（出示文字）阿明在生活中有哪些不方便的事呢？（幼儿互动讨论）二、幼儿阅读问题：1、故事中都发生了什么事情？2、你们喜欢小猴子吗？为什么？（出示大图片）3
2、、小猴子这样做，阿明心里会怎么想？小朋友的心里又会怎么想？老师小结：我们都不喜欢小猴子的这种行为，他这样是不尊重别人，是没有礼貌的表现，再说阿明心里会不兴奋，难过的，让别人难过的事情我们不应该做！4、当小猴子受伤后，阿明是怎样对待他的？5、回家的路上发生一件什么可怕的事情？阿明是怎样做的？小猴子呢？6、你们喜欢阿明吗？为什么？（幼儿互动讨论）老师小结：我们都喜欢阿明，虽然阿明的腿有点不方便，但阿明能照顾自己，还能照顾别人，在好朋友碰到危险时还能保护别人，他是个勇敢的孩子。三、听录音，师生阅读听了故事，杨老师明白了，为什么故事的名字叫“没有不方便”。1、阿明一点都没有给大家带来不方便，大家一起玩
3、球的时候只要怎么做？阿明就可以一起玩了。2、远足的时候，大家怎么做？他就可以一起去了。（引导幼儿运用故事中的语言集体讲述）3、想想，假如阿明是你们的好朋友，你们会怎样与他相处呢？活动结束：让幼儿用绘画的形式表达自己的想法，编写自己的图画故事中班阅读活动活动目标： 1、够注意并读出书名和作者的名字。 2、学习完整并有序地阅读图书并欣赏图画书的独特画风。 3、在阅读中融入自己的情感体验来理解故事内容。活动准备： 图画书2本（不同风格的）活动过程： 一、观察封面，师幼共同阅读图书的名字，理解故事的名字。组织幼儿讨论：1、什么叫“不方便”？ 2、在生活中遇到、看到过哪些不方便的事？ 二、师幼共同阅读。
4、 1、在阅读时，引导幼儿观察具体画面，帮助幼儿理解故事内容。 如阿明和小猴一起走在放学回家路上的画面，让幼儿注意体会夕阳所渲染出的温暖与友情，以及阿明果断地拔杖怒斥大狗的英雄气概。引导幼儿观察阿明及小猴的神态差别，由此真正体会没有不方便的内涵。 2、提问：小猴开始对阿明是什么样的？后来又怎样？为什么？ 引导幼儿感受残疾人的不方便之处，其实并没有给周围人带来太多的不方便，他们不是一个需要可怜的、处处受照顾的群体，他们也有自己的强项、超过常人的地方。我们要尊重、平等地对待残疾人。 三、再次共同阅读。鼓励幼儿与教师一起开口念。 四、引导幼儿欣赏该图画书的独特画风圈画涂色。 请幼儿比较一下该画风与其他图画书的绘画风格的不同之处，知道“圈画涂色”这一方法，并徒手练习。 五、再次观察书的封面，告诉幼儿本书作者的名字。
