1、班级星级管理工作总结为落实学校提出的“学生自主化星级管理要求,本学期,我班积极探索实施了一套符合班级特点的学生星级管理方法,现将其总结如下:一、谨慎谋划,争取可行有效该如何制定管理方法,决定着管理过程中是否具有可行性、有效性。因此,最初,本班未得到通知后立即下手,而是经过几番周全的考虑后,才确定了本班实施星级管理的根本模式。1.成立领导小组。为更大的将权力放给学生,更好的表达自主化管理,首先由全体同学投票选出专门负责本班星级管理的领导小组成员,要求选出的人员必须是责任心强,公正认真的学生。最终确定出本班领导小组的组长为:廖一霖,组员为:廖清有、张文涛、陆扬、王金鸽、邵兴曲。2.确定口号主旨学校
2、要求每个学生应到达的目标星为“守纪星、“环保星“文明星、“劳动星、“学星五颗星,如果五颗星都得到,即成为明星。为了使学生的得星清楚明了,我想到了“点亮五星,就是明星这一活动口号。每个同学在展板上均对应五颗白色的星,如果在某方面表现的好,到达了得星要求,便由领导小组成员将一颗红星贴到白星上,这颗星便点亮了,如果五颗星均被点亮,这名同学就是班级明星。3.确定评星条件在确定条件时,主要遵循结合实际,不过低,也不过高,如勤学星的条件,结合学生平时表现便参加了:不抄作业、不懂就问、成绩优异或进步明显等条款,既能起到约束学生日常学习表现的作用,又是学生只要努力就能做的到的。4.实施月统制度每月将学生的得星
3、情况作一统计,对进步同学及时给予表扬。二、真抓实干,逐步实现目标1.发动号召确定好了具体实施方法后,我班召开了一个以“点亮五星,就是明星为主题的班会,让争做明星的信念深入每个同学的内心,切实到达让学生对“星级管理积极响应、认真参与、争做明星的效果。2.制作展板既然是点亮,就要给学生火种,在展板的左上角粘贴了火炬图标,熊熊燃烧的火炬正等待学生们用自己的努力接过它,点亮属于自己的那五颗星。3.点亮根底星由于我班学生是临近毕业的九年级学生,绝大局部行为习惯都已有了较好的养成,因此,第一次根底星的点亮,我班采用的是学生自评,班级通过的方式,在这一过程中,学生均能对自己的表现给予客观的评价,在班级通过环
4、节中根本没有异议。4.推进开展星自己在有开展空间的那颗星的要求条款内认真履行,并能坚持不懈,至少在一个月内表现优异,便可以向领导小组提交点亮自己开展星的申请,经领导小组一致通过后,方可点亮这颗星。5.参加灭星制度在实施过程中,我发现有同学以前表现不错点亮了相应的星,可有可能因一时疏忽,表现有所松懈,出现违背评星条款的现象,这时,经领导小组同意,我班又参加了灭星制度。如果需要灭星,经领导小组通过后将已贴红星再用白星将其覆盖,待该生重整旗鼓、改正自新后可再次申请将其点亮。三、初见成效自从班级实施了星级管理制度,同学们都有了自己非常明确的开展目标,行为上有了较大约束,各方面表现均有所改观。如邹起源同学,原来一向思想懈怠、行为松散。可在评星过程中,因总想点亮自己的守纪星,便强力压制自己的好动的习惯,经过努力,果真在第一个月中点亮了守纪星,享受到这种成功喜悦的他,一下子找到了自信,竟也扬言说:我也要做明星,同时,各方面表现均大有进步。星级管理,是学生自主开展的有效途径之一,在实施过程中还需要我们进一步去细致深入的挖掘,将其细化、标准化,再接再厉!