1、“履职尽责勤政为民活动体会 一、给班级一个独特的精神 建设独一无二的班级文化，也当有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神才是。传统的班级精神或者叫作“班训这类的口号冗长、模糊、大而空，诸如“团结、协作、开拓、进取一类的标语口号就是这样，大而无当，让人难于把握、无所适从，有不如无。我们需要的班级精神，一定要简明扼要，一看就明。我班讨论，最后一致决定把“创更好的班级，做更好的自己这句话定为我们的班级精神。并且每个人都要有自己的座右铭，还要明确的把它贴在自己课桌的正上方，让它时刻的提醒自己，奋斗每一秒。很快，我就见到了这种精神给我们班带来的巨大改变：我们班每天不及时到校的人数逐渐减少，以至天天全勤
2、。我们的卫生、纪律都有很大进步。我们的课堂、晚自习的纪律是很好的。当然，我们坚信“没有最好，只有更好。经过一段时间，学生油然而生一种归属感，感到了班级的团结、和谐、上进，更增强了他们努力超越自己的动力。 二、给学生树生活中的典范 注意在同学中树立典范。这种典范是具体的，真实的，并有很强的感召力。它能使同学在耳闻目睹的同时，认真思考这样一个问题-在同一个集体里，在同样的条件下，别人做了些什么。是怎样做的。我自己又怎样呢。在思考和比较中，使同学们受到鼓励，明确学习的目的和途径。大家都来向班里的好同学、好作风学习，良好的班风就会逐渐形成。比方，为了培养人人爱集体的良好班风，我经常采用典范示范法，在班
3、会上，向同学们介绍了以前教过的同学热爱集体的几个典型事迹，并且晓之以理，讲清人人爱集体的重要意义。但凡热爱班集体的行为都及时的给予肯定和表扬，把口号解释成具体的行动，大家都明白了应该怎么做，不应该怎么做。班委实行轮流制，每人试一周，让每个人清楚的明白了学校的制度，体会了做班委的辛苦。随之也从心里尊重那些为班级做奉献的人，自己就为自己找到了典范，而做过班委的人锻炼了能力，收获了同学的认可和佩服。良好的班风也随之形成。 三、给学生一个真实的爱 关注学生的学习与成长，而且，不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。拾起学生掉在地上的橡皮，耐心答复学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走
4、道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。也不要吝啬赞赏的语言，就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢。所以，对待尚在成长过程中的学生，不要永不满足，我总留心发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地答复了我的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，我都用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。其实，你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。 幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了自己。但幽默不是讥讽，因为讥讽会伤害一局部学生，同时幽默也不是无聊的调笑。所以，我的学生在我课堂上得到的不仅是知识，还有快乐。 冰心老人曾经说过。没有爱，就没有一切。要做一名学生心中喜欢的老师，要做一名学生喜欢的班主任，必须爱每一个孩子，也的象爱孩子一样爱这个班。 第3页 共3页
