1、班主任带班工作参考总结班主任工作是一门艺术，是一门揣摩不完，研究不透的学征询.每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地点.作为学生，能遇上一个好班主任，确信地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.希望对大家有所协助，欢迎阅读。班主任工作(一)：我班有个男小孩上课十分“爽朗，答复以下征询题的进取性特别强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的小孩，教师挺喜欢他的。但是他也困扰了我：他话特别多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要阻碍四周同学的听课状态，打断他们听课的思维。课间十分顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一向有同学来报告我说他的不好，但是他常常不以为然，反而感受他挺享受被许多人关注
2、的滋味。这情况让我对他又爱又气愤。我把整治的目的就瞄准了他，由于假设不把他教育好，就会阻碍正常的班级治理，琐事不断。之后我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。我觉察如此貌，小孩能主动愉快的理解教师对他提出的要求，同时愿意去做。在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。我体会到人都需要被人认可，被人确信的，学生更是如此。他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。我需要时常反思改善教育教学方法，仅有如此才能更好地开展班主任工作。班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心
3、灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，理解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的主角美丽的小孩人人都喜欢，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会由于小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，尽管一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与本身努力程度都不一样，但必需要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓舞，能够让
4、学生感到无比的冲动和骄傲。天下的母亲都期望自我的小孩欢乐，同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高，体验提高成长的欢乐，加强接着提高的决心。教师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发，要像母亲一样擅长觉察小孩们的长处，充分确信他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张，永远不说“你不行，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。让小孩在充满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。关于所谓的“差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们获得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓舞。如此，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应。二、严父的主角教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任
5、自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与成长，扶植他们正当的兴趣和特长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也必需要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的言论导向。三、朋友的主角用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩，教育者要蹲下来和小孩持续一样的高度，以小孩的目光看征询题、看世界，如此才能真正尊重小孩、理解小孩，也就仅有在如此的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的光阴和空间去理解、剖析、关爱小孩，为小孩
6、带给最适宜的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批判看作是对自我的保护，把班主任的表扬看作是对自我的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为自我的心理定势和良好的适应，收到“亲其师，信其道，受其术的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、保护学生，富于同情心，就会遭到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一
7、座信任的桥梁。四、法官的主角公平与公正。关于教师而言，我们的工作对象特别特别，他们是一群天真仁慈的小孩，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在小孩的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的内心，阻碍着小孩们对因而非善恶的决定和理解。因而，班主任教师的教育公正就更为重要，必需要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建
8、立公正、民主、平等的气氛。五、学生的表率其身正，不令那么行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们如何样穿戴，如何样对待朋友和敌人，如何样笑，这一切对儿童有重要好处。可见，班主任的一举一动，都会对学消费生较大的阻碍。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面阻碍也抵不上一次反面行为对学消费生的负面阻碍来的大。假设要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又如何样能听凭围巾飘扬在自我
9、的胸前呢要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗假设每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气，那么“身正为范就真正得以表达了。总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进展有效的治理与引导，这就需要我们在平时的工作中去探究、去讨论。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的治理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。班主任随笔(二)：有人说：过去太短，短到只剩下过去两个字。参加工作十六年了，做班主任工作也十六年了，十六年弹指一挥间。刚参加工作，热情高涨，关于班主任工作全力以赴，但也全凭感受，自我干的特别投入却没有太多的收获。此刻想来，留下的东西不多，唯一印象最深确实实是“法
10、海的恶名一向伴随着我。一个特别偶然的时机，北京邮电大学的治理学博士赵玉平教师的一席话：“屠刀让人掉头，文化让人低头;暴力能管一时，文化能管一向让我对班主任工作有了一个全新的认识。班主任工作也是一个治理的工作，企业治理的一些理念和方法也能够应用到我们班级的治理上来。“让基层有实惠，让高层有梦想这一治理理念也同样适应于我们的学生。因而，我也开始了对我班级治理工作的全方位的考虑和反思。直到最近两年，对班主任工作我才有了一个正确的认识：做好班主任除热情之外，还要有方法。也确实是这最近两年，我觉的自我班主任越来越得心应手，我自我也越来越喜欢班主任这个工作了。在班主任工作中，我主要做了以下几点：一、用真情
11、对学生，用爱做教育，别用爱的名义去做蠢事，不要怀着上帝般仁慈的心去做了魔鬼。关于教师来说，什么是生命里最重要的东西呢苏霍姆林斯基答复：“热爱儿童。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，提出了对教师的几点期望，其中第一条确实是期望广阔教师真心关爱学生，这是做教师的根本要求。为人师者，必须用真情对学生，用爱做教育，爱每一个学生。从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝聚着师者最高尚的情感，是教师灵魂的精华。如何做到用真情对学生，用爱做教育呢许多优秀教师做出了垂范。比方斯霞教师，她的童心母爱教育，爱小孩、爱事业，爱得深切;比方魏书生教师，他用满腔的爱，开启学生的内心世界，用博大的爱心，探寻出一
12、条充满爱的教育成功之路;比方钟杰教师，用爱心浇灌学生的心灵，把自我当作学生成长的阶梯许多优秀教师的成功教育之路，尽管都有个性化的方法或意义，但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。作为一各平凡的教师，在无数个教书育人的日子里，我也是努力实践着关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和阻碍学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。随着时代的开展，礼貌执教，依法执教是我们做教师的必需要遵守的。许多血的教训应当让我们每一个做教师的觉悟。我在教学过程中和班级治理的过程中就时刻提示自我：要进取治理，又要礼貌执教，依法执教。在和学生的交往中多些耐心和爱心;在批判学生时要把握住一个度，不能把弦绷断。既要坚决治理好班
13、级，特别好的完成学校分配的任务，为学校的开展做奉献，又要不能为自我惹苦恼，不能给领导添乱，不能给学校抺黑。坚决不能用爱的名义去做蠢事，不要怀着上帝般仁慈的心去做魔鬼。这是我最近体会最深化的一点。二、对班级教学中的任何事情都要赋于必须的教育意义。作为班主任管人不少，管事更多，虽无大事，但事事俱细，事事关乎班级形象和开展。我也曾对学生的迟到、旷课、早退等不守时的征询题苦恼过;也曾为学生上课交头接耳、不认真听讲、睡觉等不守纪的征询题困惑过;也曾为学生不能认真清扫卫生、不能认真整理床铺等不做事的征询题恼火过;为此也曾牵扯过我特别多的精力。越强迫学生做，往往效果越差，如何样把这些事情由强迫学生做，变成学
14、生心甘情愿的去做，同时必需要做好呢我的方法确实是把班级治理中的每一什事情都挖掘出其蕴涵的教育意义。我每接过一个班，我就让学生明确上学的过程确实是一个不断成长，学会做人的过程。而考大学那么是在学会做人过程中的战利品，是学会做人后水到渠成的事。一个对社会有用的人，包括多方面的素养，其中守时、守纪、做事都是个人素养的一个方面。这些此刻看似小事的事情，却对以后的工作、生活有着严峻的阻碍。比方，针对迟到如此看似不起眼的小事，我就让他明白这是不守时的表现，进一步说是不诚信的表现，在当前这个诚信是金的社会里，诚信对一个人的开展是多么的重要，并结合一些现实中详细的事例来说明，让学生明确其不守时会对今后的人消费
15、生宏大的阻碍;再如，拖地、清扫卫生等这些小事，也是一个人必备的一种本领，也是构成一个人的素养的一局部。假设在上学期间能把这些本领做好，在参加工作后，你也许确实是由于你在办公室卫生清扫的好而让领导赏识，从而有更好的开展，如此的例子在现实生活中多的是。只要让学生明白这些道理，类似如此的小事就不再是难事。三、协助学生构成正确的做事态度。用什么样的态度来做事情，往往阻碍着做事的结果，由于“态度决定一切!为了使班内同学能行成一种进取的做事态度，我用十五世纪的一个宗教改革学家讲的自我青年时代的一个小故事，来说明什么进取向上的处事态度：他说有一天，他走过一个烈日炎炎下的宏大的工地，所有人都在那儿汗流浃背地搬
16、砖。他不明白他们在干什么，他去了以后就征询第一个人，他说你在干什么呢，那个人异常没好气地答复他，说你看不见啊，我这不是服苦役搬砖呢;他想了想仍然不明白为什么，就去征询第二个人，他说你在干什么，这个人态度比第一个人要平和特别多，他把手里的砖先给码齐，看了看跟他说，我砌这堵墙;之后他又去征询了第三个人，他说你在干什么呢，那个人脸上一向有一种祥和的荣耀，他把手里的砖放下，擦了一把汗，特别骄傲的跟这个人说，他说你在征询我吗，我在盖一座教堂啊。事实上，这三个人手中做的事情是一模一样的，但是他们给出来的解读是三个层次。我们的学惹事实上也可分为三个层次：第一个层次的同学把认真清扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是一种惩罚;因而做这些事情时不认真，敷衍了事，结果事情没做好，自我也没有学到什么。第二层次的同学把认真清扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是学生的本分，
