1、有关高效课堂的论文篇一：有关高效课堂教学几点反思论文有关高效课堂教学的几点反思伴随着课堂教学研究的深化，我们的课改又进入了一个新的开展阶段。但不管如何样，课堂效率的提升是一个永久的主题，一刻也不能放松。我们所说的“高效课堂说白了，确实是“有效课堂的最优化。我个人对高效课堂的理解确实是：摈弃课堂上无效的、低效的环节，让课堂有效教学最优化、最大化。那如何减少课堂教学中的无效环节，利用暑假时间我进展了深化的反思，将本人能想到征询题汇总为以下几个方面，以期共勉。在教学过程中，导入的构成不是自发的，而是老师为把学生引入积极的思维状态而有目的的设置的。因此，每一节新课的导入，都应当像磁石一样，牢牢吸引学生
2、的留意力和兴趣。假设老师的设计未能引起学生的兴趣或未能引起学生的留意，又消耗了一定的时间，那么我们的课堂导入确实是无效的。2多媒体的使用方面利用现代多媒体手段，参加音乐，颜色，图片等多种要素，共同构成与课本内容相关的高中物理情境，通过多媒体情境的创设，进展教学拓展了教学空间，给单调的课堂教学进一步注入了活力，但它毕竟只是一种辅助手段，我们可借助它创设情境，处理难点，打破重点，但不能喧宾夺主。而如今的教学中好似不使用多媒体就不能成为一节好课，因此老师在讲课过程中为了使本人跟上时代的潮流，人为的添上了一些图片或者音乐，确实吸引了学生的留意力，篇二：关于建立高效课堂的考虑 论文(1)关于小学语文学科
3、建立高效课堂的考虑【】课堂不断是学校教育全过程的主体，它同样为施行素养教育提供了主要的教育空间，课堂教学是学校教育的根本途径与主要方式，而养成一种自觉的、主动的、持久的学习适应将使一个人终身受用，是一个人有教养的表现，是一个人素养良好的表现，也是高效课堂施行的最终目的。【关键字】 高效课堂 课程改革教学观念关于小学语文学科建立高效课堂的考虑全国正在进展的课程教材改革旨在使应试教育向素养教育转轨。那么，在这一过程中如何建立更有利于学生学习的高效课堂呢？现结合教学实际，对教学过程中加强高效课堂的建立提几条建议。第一， 加大改革课堂教学的力度，实在加强语文课堂教学。课堂不断是学校教育全过程的主体，它
4、同样为施行素养教育提供了主要的教育空间，课堂教学是学校教育的根本途径与主要方式。据统计，学生在校以上的时间是在课堂中度过的。而语文是大学科，占的课时最多，因此课堂教学的研究更具有现实意义。但目前小学语文课堂教学中还存在特别多征询题。虽非一无是处，终属小修小改较多，总体打破不大。表如今：教学观念陈旧；教学方法繁琐，跳不出分析的框架。局限于理解这一层面，缺乏运用性质的训练：教学媒体、手段单一；教学节拍拖沓；教学效率不高。因此，施行素养教育一定要加大课堂教学改革的力度，实在加强语文课堂教学。这就需要更新教学观念。如，课堂中的主人终究是准？从理性上谁都不疑心学生的主体作用。但实际中，终究谁围着谁转？老
5、师手捧，因此绝不否认认真备课的重要。但老师终究是目中有人，教书育人，仍然像节目主持人那样，让学生按照老师的框架，按部就班，一征询一答？分钟看来颇喧哗，事实上学生无半点自由相反，课上得不理想，责任还在学生配合得不好。怪学生启而不发。又如，老师强调教学进度紧，时间来不及，上课时提征询、谈话、训练反响等总让好学生承包。有人听课更是如此。教好学生，仍然教好学生，是个绝然不同的概念。而素养强调面向全体学生，注严峻面积提高的同时，开展学生的个性。又如，老师的特别多课堂用语、指令式表扬，一 些方式主义的做法等等，都说明教学观念还需要更新。详细如何操作，我个人认为，当前要强调把课堂还给学生，还给每一个学生。1
6、把时间还给学生。课堂教学中，保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作包括写字、造句、写文章等练习人把如今课堂教学中化在多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提征询等活动中的大量时间省下来；而学生明白的，老师那么坚决不讲；把握教学的节拍与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，在老师点拨下，能主动积极地学习，能认认真真读书，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等，扎扎实实地掌握好语文这门工具学科，按部就班地提高语文素养。2把学习的主动权还给学生。老师在教学中常常为了落实教学目的，而直奔教学结果，无视了教学过程，使学生堕入被动场面，反之，老师遵照教学规律，注重过程教学，在过程中注重学习方法的指导，使学生明白得主动学习。如阅读课应该引导学生本人真正读明白，要让学生有一个读悟回的学习过程。但目前学生往往是被动接受老师的提征询，本人不主动质疑。而质疑是学生阅读才能，思维方式、学习态度等方面的反响，也是老师教学的起点，如今老师怕学生提征询没质量，浪费教学时间，又怕本人无法驾驭、就无视了学生的学习权利。本质上，指导学生能从字里行间找出矛盾，新旧知识之间觉察矛盾，能换一个角度提
