1、教学工作参考总结-人教版九年级（下）语文第三单元教学工作小结第三单元的课文有四篇，包括冰心的谈生命、王鼎钧的那树、张扛扛的地下森林断想、勃兰兑斯的人生，分别以“生命和“人生为话题，意蕴深化，启迪悠远。按理说，具备一定阅历的成人才能完全理解的文章，让初三的小孩品读，可能存在一定的困难，但是，我以为，只要方法得当，通过老师做深化浅出、形象生动的引导，学生不仅能够整体把握，还能够微观领悟的。教学谈生命，老师能够站在人类繁衍生息、喜怒哀乐、生老病死的生命历程角度，协助学生理解意味手法的运用及其意义，理解间隔反复在篇章构造中所起的作用。此外，能够让学生选择本人喜爱的语句，从字词句修辞等不同的角度进展欣赏
2、，说出喜爱的理由。最后品味作者流淌于文中的那份热爱生命的思想感情和淡定处世的平常心态。教学那树，能够让学生用一百字的篇幅将那树的写实故事简要地概括出来，而后简析课文写虚内容在文中的重要作用。通过一段一段的朗读，探寻字里行间所流露出来的、对那树的同情和对砍树者的愤怒、责备，以及生动再现那树死前的悲壮情景，让学生复习联想曾经学过的环保课文斑羚飞渡、喂，出来、消逝的罗布泊等等，从而树立强烈的环保理念，认识到人类在建立开展本人的家园的同时，应该学会与大自然和谐相处。教学地下森林断想，重在朗读训练。通过朗读，让学生读出作者的激情，体会文章的磅礴，感悟被压抑生命的坚强，积累感人生动的词句，理解地下森林给作者的震撼和启示。教学人生，重在分析课文内容构造，让学生整体感知职业在人生历程所起到的重要意义，理解不同的人生追求与各自职业选择的亲密联络，体会“职业成就人生价值的内涵。老师个人的人生经历对学生学习此文起到宏大的引领作用。由于初三时间紧迫，非常多老师舍去不教后两课，我认为是一份宏大的资源损失。一教时我教完了两篇课文，只求学生整体把握课文要旨并积累丰富的词语，其余略谈。
