1、篇一：评估整改方案 宁夏师范学院本科教学工作合格 评估整改方案 2023年10月21日24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业效劳地方经济社会开展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和缺乏。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。 一、存在的主要问题 （一）学科专业结构有待优化，专
2、业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会开展需求，合理设置局部非师范类专业，形成多学科协调开展的局面，要进一步加强专业内涵建设。 （二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。局部专业的人才培养方案没能很好地表达应用型人才培养目标，特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计，进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。完善课程体系，强化实践教学体系。 （三）产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人
3、才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究工程少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作开展的体系不健全。 （四）师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。 （五）教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度缺乏；教
4、学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作标准性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。 （六）开放办学有待提升。学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的开展模式。 （七）校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计 划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学
5、生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。 二、整改工作根本思路 （一）指导思想 进一步贯彻落实国家中长期教育改革与开展规划纲要、教育部关于全面提高高等教育质量的假设干意见、教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见和教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设的原那么，按照“四个促进、“三个根本、“两个突出、“一个引导的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与开展目标紧密地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评
6、建过程中发现的问题为主线，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，稳固评建成果，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促进学校全面协调可持续开展。 （二）组织领导 学校成立以党委书记和院长为组长、教学院（系）和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。 组长：马林李星 副组长：李静李龙锦钟正平周运生吴孝 梅军 成员：各单位主要负责人 秘书长：梅军（兼） 整改工作办公室设在评估办 （三）整改进程 我校整改工作方案在一年（2023年11月2023年11月）内完成，具体分三个阶段进行： 第一阶段：研究部署阶段（20
7、23年11月-2023年12月） 学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。整改方案报送教育部评估中心。各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。 第二阶段。整改实施阶段（2023年1月2023年9月）学校和各单位按照整改要求、实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。 第三阶段：验收总结阶段（2023年10月2023年11月） 学校在检查验收的根底上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估中心。 （四）根本要求 1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方案和方案，按照“四化三限的工
8、作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。 2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整改工作有序进展。 3.加强整改任务和责任的落实及整改正程的监管和结果评价。 三、整改内容与措施 （一）优化专业结构，加强专业内涵建设 1.调整二级院系设置和学科专业布局。认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案，对现有院（系）、学科专业布局进行合理调整。 2.加强专业内涵建设。科学制定专业建设与开展规划，根据区域经济社会开展需求，合理设置局部非师范专业，形成多学科协调开展的局面。建立院系之间师资共享机制，充分利用地方人才力量，提高新专
9、业建设质量。 3.建立专业评估、更新和淘汰制度，对局部就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，根据专业开展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。 （责任领导：钟正平、梅军；责任单位：开展规划处、教务处、招生与就业指导处；协助单位：各院系） （二）进一步深化应用型人才培养模式改革 1.进一步深化应用型人才培养模式改革。实施“3+1（3年学科专业理论教学+1年学科教育学或专业综合实践）人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设计，在人才培养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向；加强社会需求 篇二：学校评估整改工作
10、总结 某院 整改工作中的主要措施和成效 从2023年6月开始，学校评估整改工作全面展开，通过提高认识、突出重点、强化落实、过程监督等举措和全系师生员工近一年的努力，整改工作取得了预期的效果。 （一）继续加强师资队伍建设 整改期间，配合学校数学系十分注重加强师资队伍建设，坚持采用稳定与引进并重、培养与使用并举的方针，努力建设一支队伍稳定、结构合理、素质较高、爱岗敬业的师资队伍。 1、进一步推进人才引进方案，优化师资队伍结构 为了优化师资队伍整体结构，满足学校人才培养和科研创新的需要，有效引进专业亟需的高学历高质量人才，我们在人才引进上采取的措施是：一是调整引进人才的相关政策，在工作条件和生活待遇
11、上尽力创造和提供优惠条件吸引人才；二是注重人才引进与学科建设结合；三是注重弹性引进，不求所有，但求所用。我系今年新引进2名计算数学方向的博士，新增1位XX省学科带头人培养对象、1位省级青年骨干教师、1位省级青年教师教学能手。 2、进一步改善在职教师学历结构，提高教师整体学历水平 针对学校在职教师中高学历比例偏低的现状，学校积极通过不同的途径和形式来鼓励和支持教师进修培训，提高业务素质和学历水平。为在职硕士生教师进一步提高学历创造条件，解决后顾之忧。同时扎实推进青年教师博士化工程，引导青年教师原那么上到非第一学位取得学校攻读与第一学位专业（或现从事的专业）相同（或相近）的专业的博士学位。2023
12、年我系有2名教师考取了博士研究生。 3、多渠道并举，进一步提高教师的业务素质和教研水平 一是外送学习。安排教师分期分批参加了国家精品课程骨干教师高级研修班学习研修。组织教师到重点高校进行了短期专业培训和教学观摩。 二是扎实开展青年教师岗前培训。参加由学校统一组织的青年教师岗前培训，到达合格条件前方可上讲台上课。 三是积极推行青年教师导师制。数学系按照学校的要求将青年导师制落到实处，增强导师制的实效性。对有青年教师帮教任务的导师进行了导师制实行情况的考核。对新引进的青年教师全部配备了导师。 四是不断完善鼓励机制。为加速青年教师成长，鼓励青年教师在本职岗位上做出成绩，激发了青年教师教学科研的热情。
13、为了鼓励教师献身教育事业，提高教师教学工作的积极性，促进教学改革，提高教学质量。 通过近一年来的整改，学校教师队伍的学历结构有了明显的优化，整体素质和专业水平有了明显的提高。有1名教师被评为教授、4名教师被评为副教授。 （二）进一步修订和完善人才培养方案 整改期间，学校继续坚持“以人为本、以教学为中心、以育人为要务的办学理念，根据评估专家组的意见，并结合社会对人才新的需求，进一步修订和完善人才培养方案。 为了使培养方案更加科学、合理，更具有针对性，我系广泛开展调查研究。首先，系领导调查了解社会各界和用人单位对学生专业知识、能力和素质的需求，根据地方经济社会开展需要和学校优势学科专业的实际，逐步
14、形成有自身特色的人才培养方案；其次，由系领导带队，分别到省内局部高等学校及北京、深圳等公司和企业进行考察学习，借鉴兄弟院校高校管理、人才培养模式、教学改革、学科建设及如何效劳地方经济等好做法、好经验，以指导我系人才培养方案的修定工作。同时，还召开教研室主任及教授、博士参加的教学工作研讨会，就应用型人才培养的目标、课程体系、教学内容、教学方法与手段改革进行了广泛深入的研讨。 在充分调研和深入讨论的根底上，依据教育部和专业建设指导委员会的要求，对人才培养方案和教学方案进行进一步的修订。新的培养方案中，加大选修课程和实践性课程教学比例，增加学生自主学习的时间和空间，构建以核心课程和选修课程相结合，有
15、利于学科交叉与融合的课程体系。使我系本科教学培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性，更能表达学校的办学定位和人才培养目标。 在完善培养方案的根底上，按照教务处的要求对教学方案也进行了修订，完善了2023级本科专业的主干课程设置。 （三）进一步调整和优化学科专业结构，提升学科专业建设整体水平整改期间，在修订和完善人才培养方案的根底上，对我系学科专业进行再次梳理，调整和整合了局部学科专业。 按照学校的办学定位和人才培养目标，充分利用本系现有的师资、教学设备及图书资料等教学资源进行专业建设。特别是通过对现有教学资源的共享与互补，集中力量建设我系的优势专业师范专业。与此同时，本系根据市场对人才的需求和学科专业开展情况，为拓宽应用型人才培养方向，增强学校的适应性和竞争力。结合专业申报，进一步调整了专业结构，优化专业构成。2023年，为适应市场对人才的新需求，增设了数理金融招生方向。
