1、支教心得 浅谈班级管理这是我在xxx的第二年，当班主任的第三学期。先来谈谈我眼中班主任吧，从小学到高中，我经历过x、x位班主任，印象最深，陪伴最久的，是初中那位，从2023年到2023年，整整三年。因为住校，和x老师相处的时间，在那几年里远远超过家人，他会给我们讲大道理，也会因为我们的淘气红了眼眶;他会在出差后给我们带回来礼物，也会觉察到我们那个年纪产生的各种小情绪，来找我们一对一谈心。我从小都不是个多事的孩子，所以更深深记住了初二那次晚自习的长谈。十年后，我成了一名老师，四十来个孩子的班主任。在这闭塞的山区，老师和孩子相处的时间，往往会比和父母更久，父母除了保证孩子的温饱，几乎没有太多交流，
2、有人说过，在这里，家庭教育近乎为零，所以老师对他们的教育尤为重要。上学前的孩子，会从父母那里模仿来很多东西，不能随意评价好坏，但这些习惯会让他们将来不适应大山外面的生活，进入学校后，如果遇到的老师仍顺其自然，我认为这对孩子反而是不好的事情。好在我接手的时候他们是一年级，习惯可以从小培养，既然我挑下了这个担子，就会对这些孩子负责下去。一、学生对老师的态度就我个人而言，我觉得学生对老师的态度，应该是“敬爱的，敬而不畏惧，爱而不放纵。因为“敬，学生在面对你的时候知道什么该做，什么不该做，不至于因为和性格温和的老师关系亲近而口无遮拦;因为“爱，学生愿意亲近你，愿意和你分享生活中的小事情和小情绪，这能帮
3、助你了解学生，利于整个班级的管理。做到这一点挺难的，有些老师因为要求太高，平时比拟严厉，以至于学生在面对他的时候总是战战兢兢的，尤其是低年级的学生，这直接导致在日常交流中出现学生不敢说，老师不理解的情况，这对班级管理百害而无一利。所以在学生出现犯错误的情况时，老师应该鼓励学生说出来，耐心听完学生的话，了解学生的心思，才能更好的处理这件事情，久而久之，学生就会对这个老师产生信任的心理，我从接手他们的第二个月，就在墙上贴了“耐心两个字，老师应该尊重学生，心里有学生，从他们的角度去思考他们犯的错误，处理方式因人而异，才能更好的管理他们。老师也可以在日常生活中的多陪伴他们，和学生多交流，听听他们的想法
4、，很多事情他们在学校的时候不会说出来，但在学校以外的地方，你能听到很多平时不能发现的事情。幸运的是通过一年半的相处，我的学生在面对我的时候，多数都能做到这样，在班级管理这方面，我唱红脸、唱白脸、唱黑脸，对他们来说，学习上，我是严厉的老师，课堂下，是亲密的朋友。二、养成良好的习惯我对我们班上学生个人卫生的管理，要求几近严苛，在学校学到的知识他们可能会忘，但习惯不会，一个老师对学生最大的影响是培养他们的好习惯。我一直坚持晨检时对衣服和指甲的检查，衣服太脏的会让他们回家换掉，严惩一段时间后，他们的卫生习惯会改善很多，平时也会自觉保持衣服的干净，勤洗勤晒，不乱扔衣服也不会在地上乱滚乱坐。每天早晨洗刷刷
5、着重检查耳朵、鼻子和脖子的位置，洗净通过检查了，才会让他们进教室开始一天的学习，他们养成了这个习惯，在放长假之后会自觉把脸洗干净才回到学校。上学期有了清爽宝贝方案，每周都有两次洗头的时间，有时候天气太冷，不能洗头，学生就会自己在家里清洗头发。平时的学习中，我对他们的要求是上课前把需要的东西准备好，提前放在桌子上才能离开座位，防止他们上课铃响以后才慢慢找东西，所以我也会每天把课程表写在黑板上，帮助他们了解今天该上的课程，以便他们提前做好准备。课堂上，每个人都要坐在座位上，不能未经允许就站起来;读书时手指书本，防止出现不看书乱读的情况;答复以下问题要举手，不能直接喊出来，防止形成混乱的课堂;作业尽
6、量对学生进行面批，及时指出他们的错误，并对他们生字书写情况进行评价，如果书写太潦草会让他们直接重写。只有养成良好的学习习惯，端正学习态度，才能学到更多的东西。三 、上好每一节班会课我的班会课有两种形式，一种是主题班会，一种是总结他们上周的表现。主题班会主要强调礼貌、感恩和珍惜等，通过一些小故事了解这些品质的重要性，并讨论在日常的生活中应该怎么做。我一直告诉他们，不是只要对教自己的老师礼貌，而是对每一个老师礼貌，这是作为一个学生最根本的，所以我班上的学生在面对每一个老师时都很尊重。我们这所学校的性质，使我们受到了社会各地很多爱心人士的帮助，每年都会有很多爱心物资送到学生的手上，数量多了以后学生就
7、会不珍惜，这时候老师应该引导他们正确的做法，在生活中多提点他们，告诉他们在这个世界上有很多的人帮助他们，爱他们，他们唯一能回报的，就是好好学习，并珍惜别人所赠予他们的东西。我有一本笔记本，专门用来准备班会课，很大一局部用来记录学生的日常表现，特别是破坏体育器材、迟到旷课、乱拿别人的东西、欺负其他同学之类的事情，都会一一记录下来，生活中对他们经常提醒，学生的记性有时候很差，讲一次不行就讲两次，两次不行就讲三次，不要怕麻烦，只有老师坚持了，学生才能坚持下去。每个孩子都会犯错，都有犯错误的权利，老师在面对他们的错误时，应该给他们改正的时机，我处分学生从来不会私下处分，而是在班会课上，全班学生的面前，
8、一来让犯错误的学生对自己犯的错误有深刻的认识，二来能让其他学生知道他犯的错误，以警醒其他学生，长此以往，我班上的学生犯错误的频率已经降低很多了。同时，也会对表现好的学生进行表扬，每个学生都有自己的闪光点，比方学习进步、乐于助人、做事积极老师要善于发现这些闪光点，对学生进行及时的评价，给予他们肯定，才会让他们好的表现坚持下去。我最不赞成的处分方式就是“连坐，有些老师喜欢因为个别学生犯错就处分整个班级，想到达警示的作用，但我觉得一人做事一人当，我一直告诉学生，只要你安分守己，做好自己的事情，就不会受到任何处分，“连坐反而会增强学生对老师的抗拒心理。四、班级管理模式身为班主任，要做到公平，但真正的公
9、平，却未必是最好的班级管理方法。我们班有十条班规，已经坚持实行了一年，所有学生都已熟记于心，制定规矩有利于学生在校内的学习生活，让他们知道身为学生应有的约束。在校外，他们可以是顺应天性的孩子，我可以纵着他们的小脾气、小错误，但踏入校门，他们就该明白自己身为学生的身份，并知道学习是件严肃的事情，学校是个应该端正自己态度的地方。随应班规而生的，是一支优秀的班干部队伍，我在很多地方都提到了他们，在我眼里，他们是最可靠的助手，非常让我骄傲，他们有些成绩优异，有些能镇得住场，有些温柔细心，有些敢于发言，我甚至已经能放手给他们自己管理，只做班级纪律的引导者、旁观者。班上根据人数分成六个小组，每个组经全班学
10、生认可后产生两个组长，一个男生一个女生，每天一个人值日，从早上的晨检到放学后的路队，几乎都是他们来完成，这十二个人就像一张网，他们管纪律、管学习、管生活，他们经常提点犯错误的学生，也负责把认为我做得不好的地方说出来，以帮助我更好地了解学生心理。他们的工作性质有时会遭到其他学生的不满，这时候班主任老师就要给他们足够的支持，如果帮你做事反而受了委屈，会消磨掉他们的积极性，我和学生说，我不在的时候，他们的话就是我的话，一切都按班规来进行，而他们已经能做到即使我不在，班级日常活动也能像我在的时候一样进行。这样的管理模式也有弊端，如果任班干部的学生有仗势欺人的做法，那对整个班级都是不利的，所以在挑人这一
11、方面得下一番功夫，每个人除了管好自己的小组外，班干部之间还要互相监督。我们会定期开小会，谈谈班里出现的问题，想出解决方法，并让他们班干之间说出觉得对方有做得不好的地方，把话说出来，所以我们班的班干部之间关系很好，在日常的学习生活中能进行很好的合作交流。五、增强班级凝聚力一个优秀的班级，会有强大的班级凝聚力作为后盾。作为班主任，要让学生支持你，尊重你，才会自觉遵守班级的规定，所以身为老师要以身作那么，言传身教，不能你和学生说每天要穿干净的衣服，然后你每天穿得邋里邋遢的，也不能你和学生说不要说脏话，转身你就是一顿国骂。学生的模仿能力非常强，所以老师更要端正自己的行为习惯，形成正面的典范形象。同时，
12、也要有一支可靠的班干部队伍，在老师不在时能管得住这个班，其他学生能在他们的提醒下及时纠正自己的错误。只有老师和学生的目标一致，才能形成一种良好的班级气氛，对学生的学习有很大的促进作用。班级里，我对他们的要求是人人有事做，事事有人做，班上每个人都有自己的分工，不能所有事情都一个人做，其他人袖手旁观，也不能出现一个人把事情抢着做完了，其他人却没事做的情况，我希望他们知道他们每个人对这个班级都是有责任的，每个人都是这个班级的一份子。我经常表扬他们整个班或者整个组，而不是表扬个人，我告诉他们，我们是一个集体，你没礼貌，就是整个二年级没礼貌，你做了什么不好的事，别人看来就是我们二年级的人做的，我们要维护
13、我们的班级，我们要让我们的班级变得更好，所以我负责把班级环创做好，他们来维持;我负责定下规矩，他们来遵守。班级管理面临的一个难题是男生和女生之间的关系，他们这个年纪的孩子，对男女之间的关系处在萌芽阶段，男孩和女孩之间是应该保持适当的距离，但男孩和女孩之间的界线过于明显，对班级的气氛影响是很大的，所以我们班一个日常班建就是男女生互相帮助洗头，帮助学生消除面对异性学生的不适心理，建立良好的男女生关系，刚开始他们会很害羞，但一个学期下来他们在帮对方洗头的时候已经非常自然，有的还会告诉对方怎样洗，在日常的学习生活中，他们也能很好的互帮互助。我们就是一个班级，没有小团体。六、小结班主任是班级管理中最重要的一局部，除了严抓学习外，还要兼顾学生方方面面的能力培养，一定要有极强的责任心，以自己的人格魅力去影响学生，树立起他们幼小心灵中的典范形象，真心心系学生，不溺爱学生，才能营造出良好的班级气氛，让他们进行更好的学习。同时，班级管理也离不开学生，树立正确的班风，每个人都有集体荣誉感，所有人都有一个共同目标，并愿意为之努力，时间长了，就一定是一个优秀的班集体。同样，只要你愿意为了这个班级负责，并付之行动，那你的班级，一定是一个优秀的班级。