1、班主任工作范文之班主任德育教育感悟 从教十几年，从事班主任六年，谈不上经历丰富，但不断想把本人这几年的点滴整理一下，每次有这个方法时有些场景总在我脑海中出现，对这些故事事后想想也确有几点感悟：感悟一：多赞美，少批判由于性格的缘故，也怕学生翘尾巴，我特别少表扬学生，更不会诲人不倦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们应该做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提示得特别及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊，有那么改之，无那么加勉。但是，我错了。一生在周记中写到“老师开场表扬一局部同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批判的同学名单中居然有我，我特别难过。又一生在周记中写到“老师说我
2、好做面子活，我成认，我也决心改正。那次听写，我只是下认识地向同桌本子上看了一眼，结果老师觉察了，当堂点名说我。事实上我什么也没看到。这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。尽管我批判的话不重，而且也是有依照的，但他们显然不能接受。由此，我明白，再如何着，小孩毕竟依然小孩，他们也只有十五六岁，认可和赞美他们特别在乎和渴望，老师的批判或多或少会让他们受挫。我班的xx同学确实是如此一个大概没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他本人。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在
3、讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光临着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，xx同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了xx同学，并尽力赞美了他关心集体，为别人着想的好行为。此后，我又从几件小事里觉察他性格中闪光的地点，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我觉察他变了，上课特别认真，作业完成得特别好，学习成绩也有了特别大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开场注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，“我会成
4、功。实践使我明白得，老师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自决心，促进良好心理质量的构成和开展，有助于建立和谐的师生关系，营建一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。感悟二：用爱心为学生撑起一片天空。我们常把小孩比做初生的太阳，那么后进生确实是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，这句话或许有些夸大了一点，却实实在在
5、的告诉我们对待后进生不可忽略大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现本人独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里xx和xx，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩特别差，几次找家长谈话，效果也不是特别好，课堂上，我细心的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，觉察，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想咨询题，我开场对他们进展思想教育，没过几天，xxx病又犯了，我特别生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假设我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松本人，因此我又不能不管他俩。接
6、下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进展思想教育，几天之后，我觉察xx已经能够本人按时完成作业了，因此，我及时对xx进展表扬，没过几天另一个也开场本人完成作业了。当时我尽管特别欢乐，但是确实特别害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我特别兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也特别高，修改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真欢乐；有时是：你可要坚持哦！同时不断坚持到如今，xx的单元自测每次都是考“优。我内心有一种说不出的喜悦！由于，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：关于后进生，从各个方面去关心他们，去保护他们，使他们感遭到老师给予他们的暖和，给予他们的决心，给予他们的关心，如此让学生从内心觉察本人的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，如此的方法确实是特别好的，我想这些珍贵的经历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！