1、班主任工作范文之班主任德育教育感悟 从教十几年,从事班主任六年,谈不上经历丰富,但不断想把本人这几年的点滴整理一下,每次有这个方法时有些场景总在我脑海中出现,对这些故事事后想想也确有几点感悟:感悟一:多赞美,少批判由于性格的缘故,也怕学生翘尾巴,我特别少表扬学生,更不会诲人不倦地表扬,认为他们都这么大了,好多事是他们应该做的,没表扬的必要。相反,对犯错误的同学,我“提示得特别及时,我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊,有那么改之,无那么加勉。但是,我错了。一生在周记中写到“老师开场表扬一局部同学了,我竖着耳朵听,没有我,但没想到在批判的同学名单中居然有我,我特别难过。又一生在周记中写到“老师说我
2、好做面子活,我成认,我也决心改正。那次听写,我只是下认识地向同桌本子上看了一眼,结果老师觉察了,当堂点名说我。事实上我什么也没看到。这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。尽管我批判的话不重,而且也是有依照的,但他们显然不能接受。由此,我明白,再如何着,小孩毕竟依然小孩,他们也只有十五六岁,认可和赞美他们特别在乎和渴望,老师的批判或多或少会让他们受挫。我班的xx同学确实是如此一个大概没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里,我几乎没留意到他的存在。直到有一天,一件微缺乏道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他本人。那是一次课间操,由于下课略微晚了点,学生都及及忙忙的往外挤,我站在
3、讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生光临着挤,好象没有留意到横在地上的扫把。这时,xx同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室后,立即在班级表扬了xx同学,并尽力赞美了他关心集体,为别人着想的好行为。此后,我又从几件小事里觉察他性格中闪光的地点,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我觉察他变了,上课特别认真,作业完成得特别好,学习成绩也有了特别大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开场注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行,“我会成
4、功。实践使我明白得,老师一句鼓舞的话语,一个赞美的眼神,一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,能够强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自决心,促进良好心理质量的构成和开展,有助于建立和谐的师生关系,营建一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧,由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。感悟二:用爱心为学生撑起一片天空。我们常把小孩比做初生的太阳,那么后进生确实是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠,这句话或许有些夸大了一点,却实实在在
5、的告诉我们对待后进生不可忽略大意,作为一名,我们有责任也有义务教育好这些后进生,是他们和其他学生一样健康欢乐的成长,展现本人独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里,我的班级里xx和xx,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩特别差,几次找家长谈话,效果也不是特别好,课堂上,我细心的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,觉察,他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想咨询题,我开场对他们进展思想教育,没过几天,xxx病又犯了,我特别生气,同时也有些绝望,不想再管他们了,但是我又想假设我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松本人,因此我又不能不管他俩。接
6、下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进展思想教育,几天之后,我觉察xx已经能够本人按时完成作业了,因此,我及时对xx进展表扬,没过几天另一个也开场本人完成作业了。当时我尽管特别欢乐,但是确实特别害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我特别兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也特别高,修改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真欢乐;有时是:你可要坚持哦!同时不断坚持到如今,xx的单元自测每次都是考“优。我内心有一种说不出的喜悦!由于,我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理:关于后进生,从各个方面去关心他们,去保护他们,使他们感遭到老师给予他们的暖和,给予他们的决心,给予他们的关心,如此让学生从内心觉察本人的错误所在,找到提高的方法,从而努力学习,如此的方法确实是特别好的,我想这些珍贵的经历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!