1、教案化石吟课文简析化石吟是一首赞颂化石的抒情诗,读这首诗能够引发人们无限的遐思。吟,是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。诗共节,可分层。、节是第层,通过咨询句的方式,引发读者的想像。连续不断的咨询句表现出作者浓重的科学兴趣和强烈的求知欲望,也翻开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神奇的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。、节是诗的主体局部,详细抒写遐思的内容。“你把我的思绪引向远古是表现作者思路的句子,接下来确实是写飞扬的思绪了。科学家通过对化石的研究,得出了生物进化的科学观点,所谓上帝制造万物的说法是不符合客观事实的。你看,那冰冷的骸骨不确实是明证吗?古代生物虽已死亡,其肉
2、体通过亿万年早就化为乌有,但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的,有这些深埋地下的化石的存在,就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中,作为生命根本物质的有机化合物还保存着,为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些有机物的剩余不确实是生命的信息吗?科学家的研究工作不确实是破译这些密码吗?第节的前两句写“光阴在你脸上刻下道道皱纹,非常自然地使读者联想起人。人脸上的皱纹确实是生命历程的写真,这是每一个读者都明白的道理。但是作者并不是写人,依然在写化石。作者的思绪飞向那远古洪荒,海枯石烂,沧海桑田,物换星移,不管多么长远,不管变化多大,都阻挠不了生命的航船从太古不息地向近
3、代进发,生命的方式也由低级向高级演化。皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假设化石是人的脸,那么刻在这张脸上的皱纹不确实是地球古生物的档案吗?第节,作者转入现实。当你参观古生物博物馆,面对复原的恐龙、猛犸,你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的时候,难道你不会赞美大自然的高妙吗?“叹服大自然,这是作者由衷的赞美,大自然是魔法师,是雕刻家。至此,作者的感情到达高潮。读到这里,我们会突然感到,诗的第节中接连四个咨询句是如何引起的呢?可能是参观博物馆时生发的疑咨询。最后一节回应、节,使全诗构造完好,有放有收,有咨询有答。这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作能够说话的人,并用第二人称“你来称呼它,显得自然亲切。教学时要留意诗的韵律,通过反复诵读,体会诗歌的音乐美。