1、教案化石吟课文简析化石吟是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗能够引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。诗共节，可分层。、节是第层，通过咨询句的方式，引发读者的想像。连续不断的咨询句表现出作者浓重的科学兴趣和强烈的求知欲望，也翻开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神奇的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。、节是诗的主体局部，详细抒写遐思的内容。“你把我的思绪引向远古是表现作者思路的句子，接下来确实是写飞扬的思绪了。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝制造万物的说法是不符合客观事实的。你看，那冰冷的骸骨不确实是明证吗？古代生物虽已死亡，其肉
2、体通过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命根本物质的有机化合物还保存着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些有机物的剩余不确实是生命的信息吗？科学家的研究工作不确实是破译这些密码吗？第节的前两句写“光阴在你脸上刻下道道皱纹，非常自然地使读者联想起人。人脸上的皱纹确实是生命历程的写真，这是每一个读者都明白的道理。但是作者并不是写人，依然在写化石。作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，不管多么长远，不管变化多大，都阻挠不了生命的航船从太古不息地向近
3、代进发，生命的方式也由低级向高级演化。皱纹和化石是什么关系？作者为什么要写皱纹呢？假设化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不确实是地球古生物的档案吗？第节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢？你可能想像它在引颈长吼；当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞美大自然的高妙吗？“叹服大自然，这是作者由衷的赞美，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情到达高潮。读到这里，我们会突然感到，诗的第节中接连四个咨询句是如何引起的呢？可能是参观博物馆时生发的疑咨询。最后一节回应、节，使全诗构造完好，有放有收，有咨询有答。这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作能够说话的人，并用第二人称“你来称呼它，显得自然亲切。教学时要留意诗的韵律，通过反复诵读，体会诗歌的音乐美。
