1、教案孤独之旅问题探究、文中随着故事情节的开展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？出发时：茫然，恐惧到达芦苇荡时：害怕，害怕安排之后：感到孤单时间久了：不再突然地恐慌那天雨后天晴：坚强。、请找出文中表达“孤单的词句，并体会其表达效果。如“生疏的天空和生疏的水面“从未见过的面孔“没有其他声音，天地又如此空阔“寂寞“已无一户人家“唯一的炊烟“想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能“最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它确实是孤单“一连十多天遇不到一个人“言语被大量地省略了“这种省略，只能进一步强化大概满世界都注满了的孤单“他们已根本不可能回避孤单了离乡背井的孤单、别离母亲
2、与伙伴的孤单、空阔浩茫环境的孤单、单调乏味生活的孤单，关于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小青年杜小康而言，随父放鸭生活中还要承受这种种孤单无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。、概括杜小康的孤单从哪些方面表达出来？失去交流环境。关于一个离开学校和同学的青年来说，是无比痛苦，特别寂寞的，失去了同伴的协助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压榨
3、力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡。恐惧将来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么模样？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。、如何理解杜小康这一人物形象呢？杜小康从幼稚、软弱、恋家的小孩成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的意图是什么？写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如：写父亲拼命赶鸭子，“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要略微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会消除离开油麻地的主意“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得冷静。写鸭群“十分乖巧“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的模样。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途将来都深感茫然和恐惧，况且小小青年杜小康？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感受孤单害怕，况且是作为人的杜小康？因而对这二者的描写，使得杜小康的孤单感受显得更为真切，能协助我们更好地理解小主人公的内心世界。
