1、教案孤独之旅问题探究、文中随着故事情节的开展对杜小康成长过程作了细致的描写,杜小康的心理是如何变化的?出发时:茫然,恐惧到达芦苇荡时:害怕,害怕安排之后:感到孤单时间久了:不再突然地恐慌那天雨后天晴:坚强。、请找出文中表达“孤单的词句,并体会其表达效果。如“生疏的天空和生疏的水面“从未见过的面孔“没有其他声音,天地又如此空阔“寂寞“已无一户人家“唯一的炊烟“想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能“最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它确实是孤单“一连十多天遇不到一个人“言语被大量地省略了“这种省略,只能进一步强化大概满世界都注满了的孤单“他们已根本不可能回避孤单了离乡背井的孤单、别离母亲
2、与伙伴的孤单、空阔浩茫环境的孤单、单调乏味生活的孤单,关于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小青年杜小康而言,随父放鸭生活中还要承受这种种孤单无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎,在文中表现得淋漓尽致。、概括杜小康的孤单从哪些方面表达出来?失去交流环境。关于一个离开学校和同学的青年来说,是无比痛苦,特别寂寞的,失去了同伴的协助,没有同学间的交流,:等于失去了正常的生活。失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了人群,父子缺少交流,“越来越单调,越来越干巴巴的了。这种空虚、贫乏的生活,在精神上是一种折磨。恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知,对一个幼小的心灵,具有强大的压榨
3、力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡。恐惧将来环境。在放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前方是什么模样?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈。、如何理解杜小康这一人物形象呢?杜小康从幼稚、软弱、恋家的小孩成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。、小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的意图是什么?写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如:写父亲拼命赶鸭子,“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要略微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会消除离开油麻地的主意“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前,必须显得冷静。写鸭群“十分乖巧“它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的模样。作为成年人,经历了生活沧桑的父亲对前途将来都深感茫然和恐惧,况且小小青年杜小康?作为低等动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感受孤单害怕,况且是作为人的杜小康?因而对这二者的描写,使得杜小康的孤单感受显得更为真切,能协助我们更好地理解小主人公的内心世界。