1、教案人教版五年级下册28、彩色的非洲学习目的1.能有感情地朗读课文，理解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。2.理解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会，并学会积累课文中的优美语言。学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。课时安排1课时。A案教前预备1.预习课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的材料。3.课件预备非洲风情录像片断。4.设计学生的学习单和书面练习。教学过程课前三分钟：音乐声中以课件的方式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总
2、是向外追寻那本来就隐藏在我们心灵深处的神奇。事实上，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神奇。今天，就让我们走进这片神奇的土地。2.材料交流：通过课前的查阅材料，你对非洲有哪些理解？3.出示课题“彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉1.阅读课文，找出文中三个直截了当说明非洲是彩色的感慨句。生感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！2.再次阅读课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界都表如今哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。交流
3、：植物、动物、生活、艺术。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。三、合作交流，深悟文情一初悟非洲风情。1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了如此一个彩色的世界？2.学生齐读课文的第三小节。3.老师激情引导：假设你刚踏上非洲这片神奇的土地，沐浴在如此亮堂的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚苍穹，感遭到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的根底上再朗读。5.师：是的，一踏上非洲的这片神奇的土地，扑面而来确实实是一种原始、强悍、粗暴而热烈的气息。
4、请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同平常的漂亮！6.学生再次朗读第三小节。二深悟非洲风情。学生交流汇报刚刚的学习情况。彩色的植物世界：1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2.交流本人认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：1充分的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，四处是绿色，处处是花海。2芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。3到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，
5、就像置身于花海深处。4还有一种叫做花树的树，更是妙趣横生。远远望去，树上像是开满了五彩绚丽的花，特别壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。彩色的动物世界：1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的动物世界这一局部内容中，你印象最深化的是什么，为什么？3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交错着，浸透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美。这依然凝固的色彩呢，你假设到盛产蝴蝶的
6、刚果奥旺多省，置身于五彩绚丽的蝴蝶世界，细细倾听这彩色小天使飞行的细微音韵，简直好似步入仙境。4.材料交流：说说你所明白的非洲彩色的动物世界。5.引语：人们曾说：非洲是上帝制造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！6.课件展示非洲的野生动物。7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描绘，因此抓住了本人印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。彩色的日常生活：1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2.学生交流读书方法，如：1抓关键词理解；2找出写得最美的句子进展体会；3给本人提咨询题而后找答案等。3.
7、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五颜六色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来表达非洲人彩色的日常生活。4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：不管男女老少都喜爱穿花衣服，妇女那么更讲究颜色的搭配，喜爱颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。5.材料交流：你还明白非洲哪些彩色的日常生活吗？引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以本人的热情奔放营建了七彩的生活。6.课件展示：非洲的日常生活。一般三轮车夫艳丽的穿着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩绚丽彩色的艺术：1.
8、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生交流最令本人感兴趣的句子，并理解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来表达非洲的艺术也是彩色的。3.材料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所明白的非洲舞蹈吗？4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、炽热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。5.学生朗读：“假设你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。6.这确实是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞
9、蹈的录像片断。7.这确实是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！8.学生再次感情朗读这句话。三总结风情感悟。1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了如此的感慨：2.学生朗读这两个感慨句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。3.老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感慨句。4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲为题
10、？让学生本人总结得出答案。四、作业推荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅等。B案教学过程：一、谈话引入，提醒课题1.自由谈谈对非洲的印象。2.出示课题：“彩色的非洲。二、整体感知，理解“非洲的彩色1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！1理解“色彩斑斓的意思。2朗读句子3.默读课文，考虑：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓的世界？4.课堂交流，引导学生概括：1非洲的蓝天、骄阳是彩色的：2非洲的植物世界是彩色的；3非洲的动物世界也是彩色的；4非洲的艺术是彩色的。5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。考虑：这些句子在文中有什
11、么作用？三、深化阅读，体验“非洲的彩色1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再细心地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地点最让你心动，读一读，品一品。2.自由交流，随机指导。1自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。“高擎和“绽放两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙趣横生，远远望去，树上像是开满五彩绚丽的花，特别壮观。走近一看，却是满树的
12、彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的“妙趣横生妙在哪里？如此的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女在对你说些什么？如今，你会做什么？你想说什么？指导有感情地朗读这一句话。有感情地朗读第三自然段。2自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？出示句子：“那些蝴蝶通过防腐处理，制成了精巧的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交错着，浸透着，辉映着，令你目不暇接。蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色如何还会“交错着，浸透着，辉映着呢？“目不暇接是什么意思？我们在如何样的情况下会“目不暇接？小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈如今你眼前时，
13、灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的视线，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，因此种种色彩就“不断地变幻着，交错着，浸透着，辉映着了。有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。3自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格如何也会是彩色的呢？展示非洲的图片，请学生说说印象。强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？有感情地朗读这一段话。四、创设情境，介绍“非洲的色彩1.自主作业：1朗读本人喜爱的句子，展示非洲的色彩斑斓；2摘抄描写非洲的优美的文句。3请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。